中信博研研究院為您提供-職業(yè)教育市場調(diào)查及行業(yè)前景預(yù)測報(bào)告2024-2030年,。中國-職業(yè)教育市場調(diào)查及行業(yè)前景預(yù)測報(bào)告2024-2030年


【報(bào)告編號(hào)】60017


【出版日期】2024年10月


【交付方式】電子版或特快專遞


【報(bào)告價(jià)格】【紙質(zhì)版】:6500 【電子版】:6800 【合訂版】:7000


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【報(bào)告目錄】
-章：-職業(yè)教育綜述及數(shù)據(jù)來源說明
1.1 -職業(yè)教育界定
1.1.1 -職業(yè)教育的界定
1.1.2 -職業(yè)教育與中等職業(yè)教育辨析
1.1.3 -職業(yè)教育的分類
1.2 本報(bào)告研究范圍界定說明
1.3 本報(bào)告數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)說明
1.3.1 本報(bào)告-數(shù)據(jù)來源
1.3.2 本報(bào)告研究方法及統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)說明
第2章：中國-職業(yè)教育政策環(huán)境分析
2.1 中國-職業(yè)教育-體系及機(jī)構(gòu)介紹
2.1.1 中國-職業(yè)教育-體系介紹
2.1.2 中國-職業(yè)教育-機(jī)構(gòu)介紹
2.2 中國-職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)現(xiàn)狀
2.2.1 中國-職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)
2.2.2 中國-職業(yè)教育現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)匯總
2.2.3 中國-職業(yè)教育即將實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)
2.2.4 中國-職業(yè)教育重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)-
2.3 層面-職業(yè)教育政策規(guī)劃匯總及-指導(dǎo)類/支持類/-類
2.3.1 層面-職業(yè)教育政策匯總及-
2.3.2 層面-職業(yè)教育規(guī)劃匯總及-
2.3.3 層面-職業(yè)教育支持類政策-
2.4 重點(diǎn)規(guī)劃/政策對(duì)-職業(yè)教-展的影響
2.4.1 “-”規(guī)劃對(duì)-職業(yè)教-展的影響
2.4.2 “國內(nèi)國外雙循環(huán)”戰(zhàn)略對(duì)-職業(yè)教-展的影響
2.5 31省市-職業(yè)育政策規(guī)劃匯總及-指導(dǎo)類/支持類/-類
2.5.1 31省市-職業(yè)教育政策熱力圖
2.5.2 31省市-職業(yè)教育政策規(guī)劃匯總
2.5.3 31省市-職業(yè)教-展目標(biāo)-
2.6 政策環(huán)境對(duì)-職業(yè)教-展的影響總結(jié)
第3章：中國-職業(yè)教-展環(huán)境分析
3.1 中國-職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
3.1.1 中國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
3.1.2 中國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望
3.1.3 中國-職業(yè)教-展與宏觀經(jīng)濟(jì)相關(guān)性分析
3.2 中國-職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析
3.2.1 中國-職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析
1人口規(guī)模
2人口結(jié)構(gòu)
3城鎮(zhèn)化水平
4勞動(dòng)力人口
5教育經(jīng)費(fèi)投入
3.2.2 社會(huì)環(huán)境對(duì)-職業(yè)教-展的影響總結(jié)
第4章：全球-職業(yè)教-展現(xiàn)狀-及模式借鑒
4.1 全球-職業(yè)教-展歷程介紹
4.2 全球-職業(yè)教育-環(huán)境分析
4.2.1 代表性-職業(yè)教育-環(huán)境分析
4.2.2 -教科文組織相關(guān)政策分析
4.3 全球-職業(yè)教-展現(xiàn)狀分析
4.3.1 全球-職業(yè)教育參與分析
4.3.2 全球-職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
4.3.3 全球-職業(yè)教育需求現(xiàn)狀分析
4.4 全球-職業(yè)教育代表性模式分析
4.4.1 cbe模式
1cbe模式原理與內(nèi)涵
2cbe模式特點(diǎn)分析
3cbe模式總體評(píng)價(jià)
4.4.2 “雙元制”模式
1“雙元制”模式概述
2“雙元制”模式特點(diǎn)
4.4.3 mes模式
1mes模式概述
2mes模式特點(diǎn)
4.4.4 afe模式
1afe模式概述
2afe模式特點(diǎn)
4.4.5 “學(xué)校—工作多途徑”模式
1“學(xué)�,！�工作多途徑”模式概��
2“學(xué)校—工作多途徑”模式內(nèi)涵
3“學(xué)�,！�工作多途徑”模式特點(diǎn)
4.4.6 日本官產(chǎn)學(xué)結(jié)合的雙元制
1日本官產(chǎn)學(xué)結(jié)合的雙元制概述
2日本官產(chǎn)學(xué)結(jié)合的雙元制內(nèi)涵
4.5 全球代表性區(qū)域-職業(yè)教-展現(xiàn)狀及發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
4.5.1 全球-職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展格局
4.5.2 重點(diǎn)區(qū)域一：美國-職業(yè)教-展情況及經(jīng)驗(yàn)分析
1美國-職業(yè)教-展現(xiàn)狀
2美國-職業(yè)教-展模式
3美國-職業(yè)教-展經(jīng)驗(yàn)借鑒
4.5.3 重點(diǎn)區(qū)域二：德國-職業(yè)教育市場分析
1德國-職業(yè)教-展現(xiàn)狀
2德國-職業(yè)教-展模式
3德國-職業(yè)教-展經(jīng)驗(yàn)借鑒
4.5.4 重點(diǎn)區(qū)域三：日本-職業(yè)教育市場分析
1日本-職業(yè)教-展現(xiàn)狀
2日本-職業(yè)教-展模式
3日本-職業(yè)教-展經(jīng)驗(yàn)借鑒
4.6 全球-職業(yè)教-展趨勢(shì)預(yù)判及市場前景預(yù)測
4.6.1 --對(duì)全球-職業(yè)教育的影響分析
4.6.2 全球-職業(yè)教-展趨勢(shì)預(yù)判
4.6.3 全球-職業(yè)教育市場前景預(yù)測未來5年數(shù)據(jù)預(yù)測
第5章：中國-職業(yè)教-展現(xiàn)狀分析
5.1 中國-職業(yè)教-展歷程
5.2 中國-職業(yè)教-展規(guī)模
5.2.1 中國-職業(yè)教育學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù)
5.2.2 中國-職業(yè)教育專任教師數(shù)
5.2.3 中國-職業(yè)教育招生規(guī)模
5.2.4 中國-職業(yè)教育在校學(xué)生數(shù)
5.2.5 中國-職業(yè)教育畢業(yè)生數(shù)
5.3 中國-職業(yè)教育相關(guān)情況
5.3.1 -職業(yè)教育�,？菩屡f對(duì)比
1-職業(yè)教育專科變化整體分析
2-職業(yè)教育�,？菩略龇治�
3-職業(yè)教育�,？瞥蜂N分析
5.3.2 -職業(yè)教育本科新舊對(duì)比
1-職業(yè)教育本科變化整體分析
2-職業(yè)教育本科新增分析
3-職業(yè)教育本科撤銷分析
5.4 中國-職業(yè)教育招生渠道
5.4.1 中等職業(yè)教育升學(xué)
5.4.2 普通高中-
5.4.3 職教-
5.5 中國-職業(yè)教育人才培養(yǎng)情況
5.5.1 中國-職業(yè)教育畢業(yè)就業(yè)率
5.5.2 中國-職業(yè)教育頂崗實(shí)習(xí)單位錄取率
5.6 中國-職業(yè)教-展模式
5.6.1 中國-職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制
5.6.2 中國-職業(yè)教育教育體系
5.6.3 中國-職業(yè)教育培養(yǎng)模式
5.7 中國-職業(yè)教育現(xiàn)存問題及對(duì)策分析
第6章：中國-職業(yè)教育子行業(yè)發(fā)展規(guī)模及趨勢(shì)分析
6.1 中國高職高專發(fā)展發(fā)展規(guī)模及趨勢(shì)分析
6.1.1 中國高職高專發(fā)展歷程
6.1.2 中國高職高專發(fā)展規(guī)模
6.1.3 中國高職高專發(fā)展趨勢(shì)
6.2 中國-技術(shù)大學(xué)發(fā)展發(fā)展規(guī)模及趨勢(shì)分析
6.2.1 中國-技術(shù)大學(xué)發(fā)展歷程
6.2.2 中國-技術(shù)大學(xué)發(fā)展規(guī)模
6.2.3 中國-技術(shù)大學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
第7章：中國-職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平及潛力分析可定制
7.1 中國-職業(yè)教育區(qū)域分布
7.1.1 中國-職業(yè)教育在校生的區(qū)域分布
7.1.2 中國-職業(yè)教育院校數(shù)的區(qū)域分布
7.2 廣東省-職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平及發(fā)展?jié)摿Ψ治?br /> 7.2.1 廣東省-職業(yè)教-展環(huán)境分析
7.2.2 廣東省-職業(yè)教-展現(xiàn)狀分析
7.2.3 廣東省-職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)分析
7.2.4 廣東省-職業(yè)教-展前景分析
7.3 山東省-職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平及發(fā)展?jié)摿Ψ治?br /> 7.3.1 山東省-職業(yè)教-展環(huán)境分析
7.3.2 山東省-職業(yè)教-展現(xiàn)狀分析
7.3.3 山東省-職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)分析
7.3.4 山東省-職業(yè)教-展前景分析
7.4 天津市-職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平及發(fā)展?jié)摿Ψ治?br /> 7.4.1 天津市-職業(yè)教-展環(huán)境分析
7.4.2 天津市-職業(yè)教-展現(xiàn)狀分析
7.4.3 天津市-職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)分析
7.4.4 天津市-職業(yè)教-展前景分析
7.5 貴州市-職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平及發(fā)展?jié)摿Ψ治?br /> 7.5.1 貴州市-職業(yè)教-展環(huán)境分析
7.5.2 貴州市-職業(yè)教-展現(xiàn)狀分析
7.5.3 貴州市-職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)分析
7.5.4 貴州市-職業(yè)教-展前景分析
第8章：-職業(yè)學(xué)校發(fā)展-院校發(fā)展特色及經(jīng)營分析
8.1 中國高職高專學(xué)校發(fā)展特色及經(jīng)營分析
8.1.1 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
2深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量
3深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)情況
4深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展特色
8.1.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院
1北京電子科技職業(yè)學(xué)院簡介
2北京電子科技職業(yè)學(xué)院師資力量
3北京電子科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)情況
4北京電子科技職業(yè)學(xué)院發(fā)展特色
8.1.3 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
2山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量
3山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)情況
4山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展特色
8.1.4 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
2無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量
3無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)情況
4無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展特色
8.1.5 天津市職業(yè)大學(xué)
1天津市職業(yè)大學(xué)簡介
2天津市職業(yè)大學(xué)師資力量
3天津市職業(yè)大學(xué)教學(xué)情況
4天津市職業(yè)大學(xué)發(fā)展特色
8.2 中國-技術(shù)大學(xué)發(fā)展特色及經(jīng)營分析
8.2.1 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)
1南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)簡介
2南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)師資力量
3南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教學(xué)情況
4南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展特色
8.2.2 河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)
1河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)簡介
2河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)師資力量
3河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)教學(xué)情況
4河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展特色
8.2.3 重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)
1重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)簡介
2重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)師資力量
3重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)教學(xué)情況
4重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展特色
8.2.4 海南科技職業(yè)大學(xué)
1海南科技職業(yè)大學(xué)簡介
2海南科技職業(yè)大學(xué)師資力量
3海南科技職業(yè)大學(xué)教學(xué)情況
4海南科技職業(yè)大學(xué)發(fā)展特色
8.2.5 廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)
1廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)簡介
2廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)師資力量
3廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教學(xué)情況
4廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展特色
第9章：中國-職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投資建議
9.1 -職業(yè)教-展因素總結(jié)與前景展望
9.1.1 -職業(yè)教-展壁壘分析
9.1.2 -職業(yè)教-展影響因素
9.1.3 -職業(yè)教-展前景展望
1從我國國情看-職業(yè)教育的發(fā)展前景
2從人才就業(yè)看-職業(yè)教育的發(fā)展前景
3從技術(shù)型人才需求看-職業(yè)教育的發(fā)展前景
4從-看-職業(yè)教育的發(fā)展前景
9.1.4 -職業(yè)教-展趨勢(shì)分析
9.1.5 -職業(yè)教-展前景預(yù)測
9.2 中國-職業(yè)教育投資戰(zhàn)略規(guī)劃
9.2.1 中國-職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析
9.2.2 中國-職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
9.2.3 中國-職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資建議


圖表目錄
圖表1：-職業(yè)教育的界定
圖表2：-職業(yè)教育與中等職業(yè)教育辨析
圖表3：-職業(yè)教育的分類
圖表4：本報(bào)告研究范圍界定
圖表5：本報(bào)告-數(shù)據(jù)資料來源匯總
圖表6：本報(bào)告的主要研究方法及統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)說明
圖表7：中國-職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)
圖表8：中國-職業(yè)教育現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)匯總
圖表9：中國-職業(yè)教育即將實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)
圖表10：中國-職業(yè)教育重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)-
圖表11：截至2024年中國-職業(yè)教-展政策匯總
圖表12：截至2024年中國-職業(yè)教-展規(guī)劃匯總
圖表13：“-”規(guī)劃對(duì)-職業(yè)教育的影響分析
圖表14：“國內(nèi)國外雙循環(huán)”戰(zhàn)略對(duì)-職業(yè)教-展的影響分析
圖表15：31省市-職業(yè)教育政策規(guī)劃匯總
圖表16：31省市-職業(yè)教-展目標(biāo)-

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