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2024-2029年中國現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告

2024-2029年中國現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告

報(bào)告編碼：cp 902545 了解中商產(chǎn)業(yè)研究院實(shí)力

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報(bào)告頁碼：407 圖表：157

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2024-2029年中國現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告

報(bào)告目錄

-章中國現(xiàn)代職業(yè)教育相關(guān)概述 22

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育介紹 22

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育定義 22
二,、現(xiàn)代職教培養(yǎng)定位分析 22
三、現(xiàn)代職業(yè)教育功能分析 23

第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)分析 30

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育的優(yōu)勢 30
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育的適應(yīng)性 31
三、現(xiàn)代職業(yè)教育的中介性 31
四,、現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性 31

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系分析 32

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵 32
二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本原則 32
三,、現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本架構(gòu) 32
四、現(xiàn)代職業(yè)教育體系特點(diǎn)分析 35

第二章中國現(xiàn)代職業(yè)教-展環(huán)境 37

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 37

一,、中國gdp增長情況分析 37
二,、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢分析 38
三、社會固定資產(chǎn)投資分析 39
四,、全社會消費(fèi)品零售總額 40
五,、城鄉(xiāng)居民收入增長分析 41
六、居民消費(fèi)價(jià)格變化分析 42
七,、對外貿(mào)易發(fā)展形勢分析 43

第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育社會環(huán)境分析 44

一,、人口環(huán)境分析 44
二、教育環(huán)境分析 45
三,、居民文教-支出 46
四,、中國城鎮(zhèn)化率 47

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境分析 47

一、現(xiàn)代職業(yè)教育-體制 47
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育- 48
三,、現(xiàn)代職業(yè)教-展政策 53
一職業(yè)教育政策 53
二-行動計(jì)劃 54
三中長期教育規(guī)劃 54
四中等職業(yè)學(xué)校目錄 55
五-職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 56
六《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》 63

第四節(jié) 教育改革與現(xiàn)代職業(yè)教育 64

一、教育體制改革現(xiàn)狀分析 64
二,、兩種-模式助推職教發(fā)展 65
三,、職業(yè)教育是教育改革切入點(diǎn) 66

第三章現(xiàn)代職業(yè)教-展?fàn)顩r分析 68

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教-展綜述 68

一、現(xiàn)代職業(yè)教-展歷程 68
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育模式比較 68
三,、現(xiàn)代職業(yè)教-展動態(tài) 70
四、現(xiàn)代職業(yè)教-展趨勢 73

第二節(jié) 美國現(xiàn)代職業(yè)教-展分析 74

一,、美國現(xiàn)代職業(yè)教-展特點(diǎn) 74
二,、美國現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析 75
三、美國現(xiàn)代職業(yè)教-展現(xiàn)狀 76
四,、美國現(xiàn)代職業(yè)教-展趨勢 77

第三節(jié) 德國現(xiàn)代職業(yè)教-展分析 79

一,、德國現(xiàn)代職業(yè)教育法制體系 79
二、德國雙元職業(yè)教育模式分析 82
三、德國現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析 83
四,、德國現(xiàn)代職業(yè)教育對中國啟示 83

第四節(jié) 日本現(xiàn)代職業(yè)教-展分析 88

一,、日本現(xiàn)代職業(yè)教-展特點(diǎn) 88
二、日本現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析 88
三,、日本現(xiàn)代職業(yè)教-展現(xiàn)狀 89
四,、日本現(xiàn)代職業(yè)教-展趨勢 90
第二篇發(fā)展改革篇 91

第四章中國現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)營模式分析 91

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)營形式概述 91

第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)主體分析 91

一、公辦職業(yè)教育 91
二,、民辦職業(yè)教育 92
三,、股份制職業(yè)教育 96
四、中外合資職業(yè)教育 97

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育重點(diǎn)辦學(xué)形式 100

一,、中外聯(lián)合辦學(xué)形式 100
一融合式辦學(xué)形式 100
二嫁接式辦學(xué)形式 100
三松散式辦學(xué)形式 100
二,、校校聯(lián)合辦學(xué)形式 101
一集團(tuán)化辦學(xué)形式 101
二兼并式辦學(xué)形式 101
三并聯(lián)式辦學(xué)形式 101
三、校企合作辦學(xué)形式 101
四,、訂單培養(yǎng)辦學(xué)形式 101
五,、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)形式 102
六、總部-基地辦學(xué)形式 102

第五章中國現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教-展現(xiàn)狀分析 103

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)發(fā)展概況 103

一,、現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總量分析 103
二,、經(jīng)費(fèi)投入不足制約職業(yè)學(xué)校教-展 103
三、經(jīng)費(fèi)投入的職業(yè)學(xué)校教育項(xiàng)目建設(shè)情況 104

第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教-展現(xiàn)狀分析 105

一,、現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教-展規(guī)模分析 105
一現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)數(shù)量 105
二現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育師資規(guī)模 105
三現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育學(xué)生規(guī)模 106
二,、現(xiàn)代職業(yè)教-展存在問題 107
一社會上重普教、輕職教的問題 107
二辦學(xué)設(shè)施普遍簡陋,，教育經(jīng)費(fèi)緊張 107
三教師隊(duì)伍數(shù)量不足,，結(jié)構(gòu)不合理 108
四中等和-職業(yè)教育銜接不暢 108
五企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高 108
六職業(yè)教育管理缺乏資源整合 108
三、現(xiàn)代職業(yè)教-展對策分析 109

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育-策略分析 111

一,、學(xué)校辦學(xué)-策略 111
一產(chǎn)學(xué)研合作策略 111
二融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)策略 112
二,、師資-策略 112
三、職業(yè)設(shè)置策略 114
四,、職業(yè)人才培養(yǎng)策略 115

第六章中國現(xiàn)代職業(yè)教育模式-分析 117

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式- 117

一,、課程開發(fā)模式分析 117
一“俄羅斯制”模式 117
二現(xiàn)時(shí)“能力本位”模式 117
三“mes”課程開發(fā)模式 117
二、產(chǎn)學(xué)研合作教育模式 118
一產(chǎn)學(xué)研合作主體 118
二產(chǎn)學(xué)研合作模式 118
三產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀 118
三,、實(shí)訓(xùn)基地鍛煉模式 119
一實(shí)訓(xùn)基地形成模式 119
二實(shí)訓(xùn)基地管理模式 119
三實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制 120
四實(shí)訓(xùn)基地模式- 121
四,、雙元制職業(yè)教育模式 122
一雙元制教育模式內(nèi)涵 122
二雙元制教育模式特點(diǎn) 123
三雙元制教育模式借鑒 124

第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式- 125

一、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路 125
二,、工學(xué)結(jié)合,、校企合作模式 126
一模式內(nèi)涵分析 126
二模式實(shí)踐策略 126
三、工學(xué)結(jié)合,、半工半讀模式 128
一模式內(nèi)涵分析 128
二模式主要特征 129
三模式保障策略 130

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育-案例分析 131

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育-模式案例 131
一集團(tuán)化辦學(xué)案例分析 131
二融合發(fā)展之案例分析 132
三實(shí)訓(xùn)基地之案例分析 132
四校企合作之案例分析 134
二,、河南機(jī)電-專科學(xué)校-案例 135
一以職業(yè)技能和-能力培養(yǎng)為- 135
二雙師型素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng) 136
三實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步優(yōu)化 136
四社會服務(wù)能力進(jìn)一步提升 136

第七章中國現(xiàn)代職業(yè)教育改革-分析 137

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育改革-思路 137

一,、職業(yè)教育改革的重要性 137
二,、發(fā)展本科層次職業(yè)教育 137
三、當(dāng)前職業(yè)教育面臨現(xiàn)狀 137
四,、職業(yè)教育改革-思路 138
一-職業(yè)教育模式 138
二提升人才培養(yǎng) 138
三支持社會力量辦職業(yè)教育 139
四確立職業(yè)教育的重要位置 139

第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育-方向 139

一,、加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系 139
二、推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作 139
三,、進(jìn)一步提高職業(yè)教育 139
四,、進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育保障 140

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育改革重點(diǎn)分析 140

第四節(jié) 本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育分析 140

一、本科-院校規(guī)模分析 140
二,、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的-性 140
三,、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的政策支持 141
四、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育面臨的問題 142
五,、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育-動態(tài) 143
一河南應(yīng)用型本科建設(shè)的成功探索 143
二甘肅試點(diǎn)本科院校轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)型大學(xué) 144
三山東“新本科院�,！鞭D(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)和職教 144

第八章中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)分析 146

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)目標(biāo) 146

一、結(jié)構(gòu)規(guī)模合理 146
二,、院校布局和設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求 146
三、職業(yè)院校辦學(xué)水平普遍提高 146
四,、發(fā)展環(huán)境優(yōu)化 146

第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù) 146

一,、優(yōu)化職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局 146
二、統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局 147
三,、加快民辦職業(yè)教-展步伐 148
四,、推動職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展 148
五、加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)- 149
六,、優(yōu)化-職業(yè)教育結(jié)構(gòu) 150
七,、完善職業(yè)人才銜接培養(yǎng)體系 150
八、建立職業(yè)教育保障體系 151
九,、改革職業(yè)教育課程體系 152
十,、完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系 152
十一、加速數(shù)字化,、信息化進(jìn)程 153
十二,、建設(shè)開放型職業(yè)教育體系 153

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育多元化辦學(xué)及人才機(jī)制 154

一、激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力 154
一引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育 154
二健全企業(yè)參與制度 154
三加-業(yè)指導(dǎo),、評價(jià)和服務(wù) 155
四完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度 155
五鼓勵多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán) 155
六強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用 155
二,、提高人才培養(yǎng) 156
一推進(jìn)人才培養(yǎng)模式- 156
二建立健全課程銜接體系 156
三建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍 156
四提高信息化水平 156
五加強(qiáng)國際交流與合作 157
第三篇職業(yè)學(xué)校篇 158

第九章中國中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀及趨勢 158

-節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況 158

一、中等職業(yè)教-展歷程 158
二,、中等職業(yè)教-展規(guī)模 159
一中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)數(shù) 159
二中等職業(yè)教育教職工,、專任教師數(shù) 159
三民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模 159
三,、中等職業(yè)教育生源情況 160
四、中等職業(yè)教-展模式 160
一中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 160
二中等職業(yè)教育管理制度 161
三中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 162
四中等職業(yè)教育設(shè)置 163
五,、中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策 164
一現(xiàn)存問題 164
二發(fā)展對策 165

第二節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析 167

一,、中等教-展情況分析 167
一中等教-展規(guī)模 167
二中等教-展前景 167
二、職業(yè)高中教-展情況分析 168
一職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模 168
二職業(yè)高中教育問題分析 168
三職業(yè)高中教育對策分析 170
三,、技工學(xué)校教-展情況分析 171
一技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模 171
二技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況 171
三技工學(xué)校存在問題分析 172

第三節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析 173

一,、中等職業(yè)教-展機(jī)遇與威脅 173
一中等職業(yè)教-展的機(jī)遇 173
二中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn) 174
二、中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢 175

第十章中國-職業(yè)教-展-及改革 177

-節(jié) -職業(yè)教育運(yùn)行狀況分析 177

一,、-職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入情況分析 177
二,、-職業(yè)教育教學(xué)規(guī)模分析 177
一-職業(yè)學(xué)院機(jī)構(gòu)數(shù)量 177
二-職業(yè)學(xué)院類型構(gòu)成 178
三-職業(yè)學(xué)院教師規(guī)模 178
四-職業(yè)學(xué)院學(xué)生數(shù)量 179
三、-職業(yè)學(xué)院發(fā)展轉(zhuǎn)變分析 179
一由--型向院校自主發(fā)展型轉(zhuǎn)變 179
二由規(guī)模發(fā)展型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變 180
三由全日制-教育為主向全日制與非全日制教育并重轉(zhuǎn)變 181

第二節(jié) -職業(yè)教-展-方向 182

一,、-職業(yè)教-展規(guī)劃分析 182
一重點(diǎn)建設(shè) 182
二“雙師型”隊(duì)伍 182
三“訂單式”培養(yǎng) 182
四實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 182
五“雙-”畢業(yè) 182
六發(fā)展民辦教育 183
七區(qū)域化和集團(tuán)化 183
八加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 183
九擴(kuò)大國際合作 183
二,、構(gòu)建職業(yè)院校的集群 183
一集群建設(shè) 183
二對接產(chǎn)業(yè)集群 184
三外部規(guī)模經(jīng)濟(jì) 184
四師資流動配置 184
三、建立高職與企業(yè)辦-盟 185
一松散合作向校企聯(lián)盟轉(zhuǎn)變 185
二共建師資和企業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì) 185
三“訂單式”人才培養(yǎng)模式 185
四校企合作聯(lián)盟制度化 186

第三節(jié) -職業(yè)教-展改革策略 187

一,、-職業(yè)教-展歷程分析 187
二,、-職業(yè)教育存在問題分析 189
三、-職業(yè)教-展對策分析 193
四,、-職業(yè)教育改革策略分析 196
一服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,，明確-職業(yè)教-展方向 196
二加強(qiáng)-統(tǒng)籌，建立教育與行業(yè)對接協(xié)作機(jī)制 197
三-體制機(jī)制,，探索充滿活力的多元辦學(xué)模式 198
四改革培養(yǎng)模式,，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力 198
五改革評聘辦法，加強(qiáng)“雙師型”教師- 199
六改革招考制度,，探索多樣化選拔機(jī)制 200
七增強(qiáng)服務(wù)能力,，滿足社會多樣化發(fā)展需要 200
八完善保障機(jī)制，促進(jìn)-職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展 201
第四篇職業(yè)培訓(xùn)篇 202

第十一章中國職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 202

-節(jié) 職業(yè)行業(yè)分析 202

一,、職業(yè)產(chǎn)業(yè)概況 202
二,、職業(yè)業(yè)價(jià)值鏈分析 203
一培訓(xùn)內(nèi)容提供商 203
二培訓(xùn)設(shè)施提供商 204
三培訓(xùn)服務(wù)提供商 204
四培訓(xùn)服務(wù)購買者 204
三、中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模分析 204
四,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)教育興起 204

第二節(jié) 職業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀 205

一,、職業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r分析 205
二、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)模 205
一職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量 205
二職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師數(shù)量 206
三職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量 207
三,、職業(yè)機(jī)構(gòu)存在的問題分析 208
四,、職業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展的對策分析 209

第三節(jié) 職業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢 210

一、工會職業(yè)技能培訓(xùn)萎縮 210
二,、職業(yè)教育與培訓(xùn)相結(jié)合 210
三,、職業(yè)培訓(xùn)e-learning模式 210
一中國e-learning市場 211
二e-learning需求分析 211
三混合式e-learning 212

第十二章中國職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場分析 213

-節(jié) 中國it培訓(xùn)市場現(xiàn)狀 213

一、it人才供求情況 213
一it培訓(xùn)市場規(guī)模 214
二it培訓(xùn)市場集中度 215
三it培訓(xùn)品牌格局 215
四it培訓(xùn)細(xì)分 216
二,、it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r 217
一it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模分析 217
二it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類型分析 217
三it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品分析 217
四it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)分析 218
三,、it培訓(xùn)-發(fā)展分析 221
一it培訓(xùn)-加快集中 221
二it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)弱分化升級 221
三it培訓(xùn)-發(fā)展策略 221

第二節(jié) 語言培訓(xùn)市場分析 224

一,、語言-實(shí)力 224
二、語言培訓(xùn)市場集中度 226
三,、語言培訓(xùn)品牌競爭力 226
四,、語言培訓(xùn)市場規(guī)模 226
五、語言培訓(xùn)消費(fèi)者- 227
一品牌是決定因素 227
二實(shí)用英語占重頭 227
三-英語培訓(xùn)走強(qiáng) 227
四海外機(jī)構(gòu)-度高 228
五小語種培訓(xùn)興起 228
六,、語言培訓(xùn)的發(fā)展趨勢 229
一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化 229
二培訓(xùn)課程個(gè)性化 229
三培訓(xùn)模式多元化 229
四培訓(xùn)服務(wù)增值化 230

第三節(jié) 高管培訓(xùn)市場分析 231

一,、高管培訓(xùn)價(jià)值鏈 231
二、高管培訓(xùn)市場概況 232
三,、高管培訓(xùn)課程需求 233
四,、管理培訓(xùn)商業(yè)模式 233
五、高管培訓(xùn)市場結(jié)構(gòu) 234
六,、高管培訓(xùn)競爭格局 234
七,、高管培訓(xùn)發(fā)展趨勢 235
一行業(yè)集中度提高 235
二小而專市場細(xì)分 236
三海外機(jī)構(gòu)競爭 237
四自主研發(fā)課程 237
五資格退出 237
六企業(yè)培訓(xùn)外包 238
七教練式管理培訓(xùn) 238
八高管培訓(xùn)俱樂部 239

第四節(jié) 中國金融行業(yè)培訓(xùn)市場分析 239

一、金融培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀 239
二,、金融培訓(xùn)需求分析 240
三,、金融培訓(xùn)發(fā)展趨勢 240

第五節(jié) 中國汽車駕駛培訓(xùn)市場分析 241

一、汽車駕駛員規(guī)模分析 241
二,、汽車駕駛培訓(xùn)市場規(guī)模 241
三,、汽車駕駛培訓(xùn)競爭格局 241

第六節(jié) -力資源培訓(xùn)市場分析 242

一、人力資源培訓(xùn)存在的問題分析 242
二,、人力資源培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展的作用 243
三,、人力資源培訓(xùn)發(fā)展的對策分析 244

第十三章中國職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況 246

-節(jié) 國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式及啟示 246

一、國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 246
一以德國為代表的“雙元制” 246
二以澳大利亞為代表的“tafe” 246
三以新加坡為代表的“教學(xué)工廠” 247
二,、國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色 248
一德國“雙元制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色 248
二澳大利亞“tafe”實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色 248
三新加坡“教學(xué)工廠”實(shí)訓(xùn)特色 249
三、國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對中國的啟示 249
一-要加強(qiáng)立法,，約束與激勵相結(jié)合 249
二大力推行工學(xué)結(jié)合,、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式 250
三建立嚴(yán)格考核和準(zhǔn)入制度,，提高“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)水平 250
四探索“雙證制”培養(yǎng)方式,，貫徹-標(biāo)準(zhǔn) 251

第二節(jié) 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的績效與評估 252

一、實(shí)訓(xùn)基地績效考評內(nèi)容 252
一實(shí)訓(xùn)基地的基本建設(shè)情況 252
二實(shí)訓(xùn)基地人員的選拔,、聘任以及考評 252
三實(shí)訓(xùn)基地管理制度的建立與實(shí)施 252
四實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效能評價(jià) 252
二,、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評估的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn) 252
一實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評估指標(biāo) 252
二實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的評估標(biāo)準(zhǔn) 253
三、實(shí)訓(xùn)基地評估體系標(biāo)準(zhǔn)制定原則 253
一特色性 253
二-性 253
三科學(xué)性 253
四導(dǎo)向性 254
五可測性 254
六獨(dú)立性 254
七可操作性 254
八職業(yè)素質(zhì)性 255

第三節(jié) -職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)分析 255

一,、高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 255
一從屬高職院校的學(xué)校型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 255
二從屬大公司大企業(yè)的企業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 255
三從屬于-的公共型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 255
二,、高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀 256
三、-職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建 256
一建設(shè)區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地依據(jù) 256
二區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地的建構(gòu) 257
三建設(shè)區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地策略 257

第四節(jié) 校企合作背景下的實(shí)訓(xùn)資源整合策略 259

一,、實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵式發(fā)展中面臨的問題 259
一校企合作-不夠 259
二-不能滿足實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行要求 259
三現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程體系無法實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地功能需求 260
二,、校企合作下的實(shí)訓(xùn)資源整合策略 260
一建立校企合作理事會 260
二完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 261
三優(yōu)化實(shí)訓(xùn)裝備 261
四改革實(shí)訓(xùn)課程體系 262
五數(shù)字化實(shí)訓(xùn)中心平臺建設(shè) 262

第五節(jié) 區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地管理模式與建設(shè)現(xiàn)狀 263

一,、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則 263
二、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)定位 264
三,、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的管理模式 265
一企業(yè)化管理模式——高職院校與企業(yè)共建的實(shí)訓(xùn)基地 265
二授權(quán)管理,、--模式——地方-組建的實(shí)訓(xùn)基地 265
三集中管理、分散使用模式——高職院校自建的實(shí)訓(xùn)基地 265
四,、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀 266
五,、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題 266
六、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展前景 267
第五篇區(qū)域市場篇 269

第十四章中國重點(diǎn)地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教-展分析 269

-節(jié) 北京市 269

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 269
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 271
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 272
四,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)校情況 272
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 275
六、校企合作-案例 276

第二節(jié) 上海市 276

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 276
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 277
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 278
四,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)校情況 278
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 280
六、校企合作-案例 281

第三節(jié) 重慶市 281

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 281
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 282
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 282
四,、現(xiàn)代職業(yè)教-展情況 283
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 285
六、校企合作-案例 286

第四節(jié) 廣東省 288

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 288
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 289
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 289
四,、現(xiàn)代職業(yè)教-展情況 290
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 292
六、校企合作-案例 292

第五節(jié) 山東省 295

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 295
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 296
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 296
四,、現(xiàn)代職業(yè)教-展情況 297
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 299
六、校企合作-案例 299

第六節(jié) 江蘇省 299

一,、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 299
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 301
三,、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 301
四、現(xiàn)代職業(yè)教-展情況 301
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 303
六,、校企合作-案例 304

第七節(jié) 湖北省 304

一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 304
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 305
三,、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 305
四、現(xiàn)代職業(yè)教-展情況 306
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 307
六,、校企合作-案例 308

第八節(jié) 河北省 308

一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 308
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 309
三,、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 310
四、現(xiàn)代職業(yè)教-展情況 311
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 312
六,、校企合作-案例 313

第九節(jié) 湖南省 314

一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 314
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 315
三,、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 315
四、現(xiàn)代職業(yè)教-展情況 315
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 317
六,、校企合作-案例 318

第十節(jié) 陜西省 318

一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 318
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 320
三,、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 321
四、現(xiàn)代職業(yè)教-展情況 321
五,、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 323
六,、校企合作-案例 324
第六篇企業(yè)競爭篇 326

第十五章中國現(xiàn)代職業(yè)教育機(jī)構(gòu)競爭力分析 326

-節(jié) 職業(yè)學(xué)校經(jīng)營競爭力分析 326

一、上�,？茖W(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 326
一學(xué)校簡介 326
二師資力量 326
三辦校規(guī)模 327
四結(jié)構(gòu) 327
五競爭優(yōu)勢 328
二、山東凱文科技職業(yè)學(xué)院 329
一學(xué)校簡介 329
二師資力量 329
三辦校規(guī)模 329
四結(jié)構(gòu) 330
五競爭優(yōu)勢 331
三,、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 334
一學(xué)校簡介 334
二師資力量 334
三辦校規(guī)模 334
四結(jié)構(gòu) 334
五競爭優(yōu)勢 335
四,、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 336
一學(xué)校簡介 336
二師資力量 336
三辦校規(guī)模 336
四結(jié)構(gòu) 337
五競爭優(yōu)勢 337
五、天津交通職業(yè)學(xué)院 338
一學(xué)校簡介 338
二師資力量 338
三辦校規(guī)模 338
四結(jié)構(gòu) 339
五競爭優(yōu)勢 340
六,、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 340
一學(xué)校簡介 340
二師資力量 341
三辦校規(guī)模 341
四結(jié)構(gòu) 341
五競爭優(yōu)勢 342
七,、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 343
一學(xué)校簡介 343
二師資力量 343
三辦校規(guī)模 343
四結(jié)構(gòu) 344
五發(fā)展戰(zhàn)略 345
八、山西財(cái)政稅務(wù)�,？茖W(xué)校 345
一學(xué)校簡介 345
二師資力量 345
三辦校規(guī)模 346
四結(jié)構(gòu) 346
九,、遼寧交通-�,？茖W(xué)校 347
一學(xué)校簡介 347
二師資力量 348
三辦校規(guī)模 348
四結(jié)構(gòu) 348
五競爭優(yōu)勢 349
十、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 350
一學(xué)校簡介 350
二師資力量 350
三辦校規(guī)模 350
四結(jié)構(gòu) 351
五辦學(xué)特色 352
十一,、山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 352
一學(xué)校簡介 352
二師資力量 353
三辦校規(guī)模 353
四結(jié)構(gòu) 353
五競爭優(yōu)勢 354
十二,、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 354
一學(xué)校簡介 354
二師資力量 355
三辦校規(guī)模 355
四結(jié)構(gòu) 355
五競爭優(yōu)勢 357
十三、北京金隅科技學(xué)校 357
一學(xué)校簡介 357
二師資力量 357
三辦校規(guī)模 357
四結(jié)構(gòu) 358
五競爭優(yōu)勢 358
十四,、天津-輕工業(yè)學(xué)校 359
一學(xué)校簡介 359
二師資力量 359
三辦校規(guī)模 359
四結(jié)構(gòu) 360
五競爭優(yōu)勢 360
十五,、華冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校 361
一學(xué)校簡介 361
二師資力量 361
三辦校規(guī)模 361
四結(jié)構(gòu) 362
五競爭優(yōu)勢 362
十六、上海石化工業(yè)學(xué)校 363
一學(xué)校簡介 363
二師資力量 363
三辦校規(guī)模 363
四結(jié)構(gòu) 364
五競爭優(yōu)勢 365

第二節(jié) 職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭力分析 365

一,、北大青鳥aptech 365
一學(xué)校簡介 365
二師資力量 365
三辦校規(guī)模 366
四課程結(jié)構(gòu) 366
五競爭優(yōu)勢 367
二,、新東方教育科技集團(tuán) 367
一學(xué)校簡介 367
二師資力量 368
三辦校規(guī)模 369
四結(jié)構(gòu) 369
五競爭優(yōu)勢 370
三、清華大學(xué)-力培訓(xùn)中心 371
一學(xué)校簡介 371
二師資力量 371
三辦校規(guī)模 371
四結(jié)構(gòu) 372
五競爭優(yōu)勢 372
四,、新職聯(lián)國際教育研究院 372
一學(xué)校簡介 372
二集團(tuán)規(guī)模 373
三培訓(xùn)項(xiàng)目 373
四競爭優(yōu)勢 373
五發(fā)展戰(zhàn)略 374
五,、常德職業(yè)培訓(xùn)教育集團(tuán) 374
一學(xué)校簡介 374
二師資力量 374
三培訓(xùn)項(xiàng)目 375
四競爭優(yōu)勢 375
五發(fā)展動態(tài) 376
六、廣東中大職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院 377
一學(xué)校簡介 377
二師資力量 377
三辦校規(guī)模 377
四結(jié)構(gòu) 377
五競爭優(yōu)勢 378
七,、廣州新東方烹飪學(xué)校 378
一學(xué)校簡介 378
二師資力量 379
三辦校規(guī)模 379
四結(jié)構(gòu) 380
五實(shí)力分析 380
八,、山東藍(lán)翔-技工學(xué)校 381
一學(xué)校簡介 381
二師資力量 381
三辦校規(guī)模 382
四結(jié)構(gòu) 382
五競爭優(yōu)勢 383
九、北方汽車專修學(xué)校 384
一學(xué)校簡介 384
二師資力量 385
三辦校規(guī)模 385
四結(jié)構(gòu) 385
五競爭優(yōu)勢 385
十,、中華會計(jì)網(wǎng)校 386
一學(xué)校簡介 386
二辦校規(guī)模 387
三結(jié)構(gòu) 387
四競爭優(yōu)勢 387
五發(fā)展動態(tài) 388
十一,、尚德機(jī)構(gòu) 388
一學(xué)校簡介 388
二辦校規(guī)模 389
三結(jié)構(gòu) 389
四發(fā)展規(guī)劃 390
五發(fā)展動態(tài) 390
第七篇投資前景篇 391

第十六章中國現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)前景及投資分析 391

-節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教-展規(guī)劃分析 391

一、-結(jié)構(gòu)和布局 391
二,、系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才 391
三,、推進(jìn)產(chǎn)教-融合 392

第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教-展前景及趨勢 393

一、現(xiàn)代職業(yè)教育投資前景分析 393
一現(xiàn)代職業(yè)教育市場前景分析 393
二現(xiàn)代職業(yè)教育市場預(yù)測 394
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育現(xiàn)代化的方向 395
三,、現(xiàn)代職業(yè)教-展趨勢分析 395

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育投資機(jī)會分析 396

一、現(xiàn)代職業(yè)教育投資環(huán)境分析 396
一職業(yè)教育政策發(fā)展環(huán)境 396
二職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境 400
二,、現(xiàn)代職業(yè)教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析 402
一宏觀政策風(fēng)險(xiǎn) 402
二-被-的風(fēng)險(xiǎn) 402
三生源人數(shù)下降風(fēng)險(xiǎn) 402
三,、現(xiàn)代職業(yè)教育投資規(guī)模分析 402
一教育vc/pe投資規(guī)模分析 402
二連鎖行業(yè)投資規(guī)模 403
三中國教育ipo投資現(xiàn)狀分析 404
四、現(xiàn)代職業(yè)教育投資方向分析 405
一-投資類型分析 405
二辦學(xué)模式投資建議 407

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