我看來閱讀大概可分四個層次,,個層次是看了但不一定看懂,,第二個層次是能基本看懂,,福田亞馬遜主圖攝影設(shè)計,,第三個層次是看懂了還能用自己的話概述出來,,第四個層次是看懂后還能進(jìn)行質(zhì)疑和---,。私底下和好些學(xué)生交流過,,大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力停留在和第二個層次上,。這種自主學(xué)習(xí)能力的不足造成了大多數(shù)---被潮流所裹挾而鮮有自己獨到的思考,。
當(dāng)然,還有其它的一些原因,,在此不再探討,,所有這些加在一起形成了當(dāng)前這種攝影創(chuàng)作群體對攝影的本質(zhì)幾乎完全沒有自覺的局
通過對當(dāng)前觀念攝影數(shù)碼合成類影像的分析,坂田亞馬遜主圖攝影設(shè)計,,可以發(fā)現(xiàn)其熱衷表現(xiàn)的領(lǐng)域有:幻想,、夢境、潛意識等等,。高校學(xué)生尤其是女生的作品,,亞馬遜主圖攝影設(shè)計,非常普遍地喜歡用數(shù)碼合成的方式來表達(dá)自己的童年夢想,,龍華亞馬遜主圖攝影設(shè)計,,一個當(dāng)下自己已成年的大腦袋再接上一個短小的童年身軀,或者是拍一些穿著各種服裝的小朋友,,去底后再置入一個國畫背景,,或者是讓自己變成魚兒飛入云端,要不就扒在屋頂上,,做一回中國版的蜘蛛
現(xiàn)在把相機當(dāng)作是一個獲取素材的工具,,而把電腦屏幕當(dāng)作一塊畫布,然后往這塊畫布上添加所需的素材,,再進(jìn)行挪移,、拼貼、修飾,,如此反復(fù),,直到出現(xiàn)滿意的效果為止,。
在這種思維過程中,首先是預(yù)想出一個需要的畫面,,然后對這個畫面進(jìn)行拆解,,把它分解成不同的元素,比方說:背景,、主體元素一,、主體元素二、環(huán)境元素一,、環(huán)境元素二等等,;接下來就用相機把所需要的這些元素逐一拍下來,這時預(yù)想階段的各個元素都已被視
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