相關(guān)調(diào)查顯示:在校中,、小學(xué)生中有 76.2%---的坐姿是“坐在椅面前部,,上身前傾”。除了學(xué)生的習(xí)慣外,,有很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)包放在桌椅椅子上,,使桌椅椅子顯得相對(duì)較小,而且身體也靠不到椅背上,。該種坐姿形成習(xí)慣后,,使得彎腰、駝背,、脊椎病變發(fā)生的情況增加,,對(duì)學(xué)生的---造成---的危害。
書(shū)包放在通道上,,雖然未直接影響到學(xué)生對(duì)座椅的使用情況,,但對(duì)學(xué)生的安全存在影響:一是由于學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,課間玩耍時(shí),,放置在通道上的書(shū)包無(wú)疑變成了腳下的障礙物,,對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)存在一定安全---。二是教室內(nèi)有-緊急狀況時(shí),,課桌椅旁的通道起疏散通道的作用,,擺放了書(shū)包而變窄的通道也會(huì)對(duì)學(xué)生的安全造成危害。采用何種課桌椅能使學(xué)生順利擺放書(shū)包等---物品,,批發(fā)桌椅能更有利于學(xué)生---發(fā)展,,同時(shí)不影響正常教學(xué)環(huán)境,,便成為了一個(gè)重要的議題。
課桌椅改進(jìn)的方案
針對(duì)學(xué)生物品擺放需求而產(chǎn)生的課桌椅改進(jìn)問(wèn)題,學(xué)校桌椅,,課桌椅改進(jìn)-組通過(guò)課桌椅的-,、考察工作,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)座椅進(jìn)行了新方案的設(shè)計(jì),,并聯(lián)系廠家進(jìn)行了樣品制作,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生---,終確定了學(xué)生座椅,,批發(fā)桌椅,,桌椅的新方案。
對(duì)于本次課桌椅改進(jìn),,-組進(jìn)行了兩次-活動(dòng),。首先-組赴中國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備桌椅展示會(huì),重點(diǎn)考察了參展企業(yè)的課桌椅,,發(fā)現(xiàn)參展座椅中有一款---性地利用了座椅下部空間,,增設(shè)了儲(chǔ)物功能(如圖1所示)。該款桌椅座椅儲(chǔ)物擱架設(shè)計(jì)在批發(fā)桌椅座椅下部的立柱底,,儲(chǔ)物空間較大,,但儲(chǔ)物擱架的位置恰是學(xué)生坐在座椅上時(shí)放雙腳的位置,,因此該設(shè)計(jì)對(duì)使用性能有一定影響,桌椅定做,,同時(shí)該款座椅的穩(wěn)定性有待---,。
矮身高地區(qū)預(yù)置課桌椅的型號(hào) 例如,, 西南某省鄉(xiāng)村, 根據(jù)本地學(xué)生身高狀況,, 小學(xué)一,、二年級(jí)設(shè)9 號(hào), 三,、四,、五、六年
級(jí)分別設(shè)8 ,、7,、6 、5 號(hào)批發(fā)桌椅,。初中一,、二年級(jí)設(shè)4 號(hào)桌椅, 初三設(shè)3 號(hào)桌椅,。初三亦可設(shè)3 ,、4 兩種型號(hào)
升降式課桌椅問(wèn)題 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課桌椅各項(xiàng)功能尺寸,, 不完全適用于升降式課桌椅, 只有桌面高度和椅座面高度
可供調(diào)節(jié)時(shí)參考,。市場(chǎng)上現(xiàn)有的升降式課桌椅,, 其屜箱大小和椅座面---是固定的, 在調(diào)節(jié)高度時(shí),, 無(wú)法---應(yīng)有的桌下凈
空高度(見(jiàn)表1 的規(guī)定)和合理使用靠背,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看,威海桌椅,, 既然普及了義務(wù)教育,, 入學(xué)年齡一定, 各年級(jí)教室的課桌椅,, 就應(yīng)該
基本定型,, 不需要升降式課桌椅。當(dāng)前,, 對(duì)已有的升降式課桌椅,, 只好在---桌下凈空高度可放進(jìn)大腿的前提下, 寧肯桌椅高差超標(biāo)2 cm 以內(nèi),, 而遷就使用,。設(shè)計(jì)合理的升降式書(shū)桌(桌面較大, 桌下凈空較高)和特質(zhì)的升降式座椅適用于家庭,, 應(yīng)另外制訂標(biāo)準(zhǔn),。
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