當(dāng)前我國(guó)科技博物館事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)擁有了-的政策環(huán)境和社會(huì)基礎(chǔ)
《科普法》的制定,,-是《-科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的頒布,明確提出了要加強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),,并且確定了責(zé)任單位和具體要求,,國(guó)內(nèi)的科普?qǐng)鲳^建設(shè)已經(jīng)納入了各級(jí)政1府工作計(jì)劃之中。其意義可以借用科技史中經(jīng)常說(shuō)的一句話,,“當(dāng)科學(xué)成為社會(huì)的事業(yè)和政1府的建構(gòu)時(shí),,它就獲得了令人-的大發(fā)展的形勢(shì)�,!惫P者認(rèn)為,,在當(dāng)前的形勢(shì)下,我國(guó)科技館不僅成為1政1府重點(diǎn)建設(shè)的-性設(shè)施,,也成為全社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)事業(yè),。
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將教室“搬進(jìn)”科技館
“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”項(xiàng)目,,是將科技館的科普活動(dòng)送到學(xué)校,,電力科普館展品,讓科技館資源與學(xué)校教育相結(jié)合,,電力科普館展廳,,一方面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全l面發(fā)展,;另一方面,,也有利于科技館的發(fā)展。教師在教學(xué)-教室“搬進(jìn)”科技館的教學(xué)方法,,主要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主,,所以,科技館要建立青少年科學(xué)工作室,,并多次舉行手工操作活動(dòng),。科技館中的管理人員在組織活動(dòng)的同時(shí),,還要協(xié)-師教學(xué)生制作科學(xué)小作品,,讓學(xué)生快速掌握自作手工作品的方法。 在國(guó)1務(wù)院各系統(tǒng)中,,各-的科普職能都是依據(jù)其主要職能而展開(kāi)的,。科技部在政策法規(guī)與體制改革司下設(shè)立了科普處。該處的職能是:起草科普政策法規(guī),、組織協(xié)調(diào)重大科普活動(dòng),、完善和落實(shí)科技制度等。教1育部下設(shè)機(jī)構(gòu)中,,電力科普館,,社區(qū)科普館,基礎(chǔ)教育司,、職業(yè)教育與--教育司,、科學(xué)技術(shù)司、師范教育司,、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司等依據(jù)自己的職能,,不同程度地參與科技教育和科普工作。
目前我國(guó)科技類(lèi)場(chǎng)館發(fā)展的規(guī)模,、數(shù)量和種類(lèi),,以及每個(gè)館的建設(shè)理念、展教內(nèi)容水平,,與10年前相比不可同日而語(yǔ)。處于這樣一個(gè)歷史時(shí)期,,如何認(rèn)識(shí)科技館發(fā)展的規(guī)律,、特點(diǎn)以及提出值得我們思考的問(wèn)題,是非常重要的,。
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