幼兒常見傷害情景處理以角色扮演的方式，嬰幼兒托育實(shí)訓(xùn)室價(jià)格,，在幼兒園的環(huán)境內(nèi),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)案例,，包括割傷,、擦傷等。案例內(nèi)容通過三維場景模擬兒童發(fā)生意外傷害的情景,，嬰幼兒托育實(shí)訓(xùn)室報(bào)價(jià),，通過扮演幼兒園教師,，在場景中完成應(yīng)急處理的操作，自動(dòng)評判學(xué)生操作的對錯(cuò),。
生活照護(hù)仿真實(shí)訓(xùn)模塊中的初級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)餐照護(hù)包括能量與營養(yǎng)素需求的科普教育,、水果拼盤的制作、七步洗手法,、餐后散步等,，中級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)餐照護(hù)包括食物營養(yǎng)的科普教育,、進(jìn)餐照料包括進(jìn)餐環(huán)境和心理氛圍的營造、餐前教育,、進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)、-飲食習(xí)慣糾正等,。在三維場景中模擬照護(hù)師對家長進(jìn)行能量與營養(yǎng)素的科普教育,、照護(hù)師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)七步洗手法，山東嬰幼兒托育實(shí)訓(xùn)室,，通過角色扮演的方式對幼兒進(jìn)行餐前照料。
幼兒保育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案可以滿足0-3歲嬰幼兒照護(hù),，嬰幼兒托育實(shí)訓(xùn)室,，膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健,、日常照護(hù),、衛(wèi)生急救、早期教育,、五大領(lǐng)域發(fā)展,、嬰幼兒發(fā)展評價(jià)、護(hù)理等相關(guān)模塊的實(shí)訓(xùn)需求,，還可以作為普惠性托育試點(diǎn)面向校內(nèi)教職工和社區(qū)周邊人口開放,，亦可匹配育嬰師、保育員,、幼兒照護(hù)1+x考試等培訓(xùn)需求,。
幼教虛擬仿真系統(tǒng),，集“教、學(xué),、做”為一體的教學(xué)環(huán)境和綜合性實(shí)訓(xùn)基地的理念,，解決與實(shí)操建設(shè)及應(yīng)用相融合的問題,，同時(shí)-與幼兒課程相融合、與實(shí)用特色技能相融合,、與課程-相融合,、與新型教學(xué)模式相融合,、與幼兒生活協(xié)調(diào)發(fā)展相融合,。是集主題教學(xué),、體能實(shí)操,、思維鍛煉于一體的“理實(shí)一體化”新型特色實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),。
嬰幼兒托育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是掌握幼兒教育基本理論與技能,，具有較強(qiáng)的幼兒素質(zhì)教育實(shí)踐能力,，能適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)與幼兒教育相關(guān)行業(yè)需求的保教，管理等工作。主要課程包含幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生學(xué)、嬰幼兒營養(yǎng)學(xué),、幼兒游戲理論與實(shí)踐、兒童發(fā)展評估,、形體與舞蹈,、音樂、繪畫,、鋼琴等,。
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