課桌椅用氣壓傳動機構實現(xiàn)座椅的高度調節(jié),坐在椅子上,,菏澤課桌椅,,伸手可及座椅下方的一手柄,,輕輕扳動手柄,即可因人體的重力將座椅通過
課桌椅配件氣壓升降裝置壓下去,,輕抬身體,,座椅就會自動上升,松開手柄,,座椅可定位,。可折疊靠背與坐板之間的角度調節(jié)器安裝有棘輪和彈簧,,可實現(xiàn)靠背在90°內無級翻轉,。
功能化,。這些機構在機械設計和加工中是很常見的傳動機構,零件均可采用標配件,,因此易于加工和批量生產(chǎn),。
結構設計與材料的選擇
結構設計
產(chǎn)品造型設計需要將美學應用于作品之中,使機械作品不再是一個冰冷的機構,,而是包含著情感的藝術欣賞品,。從整體上看,新型多功能課桌椅簡潔,、---,、舒適。
材料的選擇
框架型底座和扶手結構由鋁型材搭建,,既滿足力學要求,,又不失美觀。桌面,、靠背,、座面采用pom 工程塑料,其具有金屬的硬度,、強度和剛性,,有---的耐疲勞性,并富于彈性[3],,易于加工成符合人體工程學的流線型曲面,,---舒適性,桌面下方的
抽屜則采用食品級ps 塑料制成,,成本低廉,,重量輕,顏色鮮艷美觀,方便實用[4],。
課桌椅配件
修訂建議和調查驗證根據(jù)筆者搜集到的人體測量資料,, ---是有關少年的資料, ---上比例與-相似,, 而與歐---人相比,, 則軀干較長, 下肢較短,。白人赤足狀態(tài)下的小腿高約為身高的25 %,, -約為24 %〔10〕。日本1991 年修訂課桌椅標準時規(guī)定,,教室課桌椅,,就座者大腿受阻時, 允許采用低1 號的椅子同課桌匹配〔11〕,, 課桌椅其起草人還認為身---過179cm -可以使用76cm高的課桌配44cm 高的椅子,。實際上, 若干年來,, 日本大多數(shù)-生一直在使用較高型號的課桌椅〔11〕,。日本的情況值得借鑒。我國1995 年調查,, 全國城市17 歲男生平均身---過180cm 的人數(shù)已占同齡學生的5 %以上,, 北方和沿海大城市超過的人數(shù)更多。建議這次修訂課桌椅標準,,課桌椅配件,, 增設一個以180cm為標準身高的醉大課桌椅配件型號,。筆者還建議在原有基礎上, 盡量與iso 靠近,, 即將各課桌椅配件型號的標準身高提高7 .5cm(一個型號的差度),。如此, 按身高劃分的桌面高與iso 完全一致,, 座面高尚低2c(9 號,、10 號尚低1cm), 桌椅高差尚高2c(9 號,、10 號尚高1cm,。
對于學生座椅的新方案,,召開課桌椅改進方案論證研討會,,各區(qū)教育設備---采購機構代表、部分市屬中學---和教育設備---采購評審---參加了會議,。-及---提出:由于-生仍處于好奇,、好動、行為控制力相對弱的階段,,課桌椅的牢固性和安全性是設計過程---慮的首要因素。
多個課桌椅擺放于教室中使用時,,后排學生可能會經(jīng)常前排座椅,,課桌椅配件,該方案的儲物擱架后端在此情況下顯得牢固程度有所欠缺,,容易損壞,。根據(jù)本次會議的研討結果,在前述方案的基礎上再次進行改進,,設計了方案二(如圖3所示),。該方案在擱架,課桌椅的四周全部采用鋼管,,在---牢固性的基礎上,,醉大化地利用了座椅下的空間,同時也盡量避免了新方案增加過于復雜的工藝和價格的大幅提高,。
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