對抽象雕塑而言，當(dāng)然不可避免地要涉及到如何介入空間的概念,，由于雕塑這一學(xué)科的特殊性,，陶瓷藝術(shù)，傳統(tǒng)雕塑常常受到材料,、體量,、、安全性等諸多問題的制約從而---了許多具有-的雕塑形式無法在公共空間中實(shí)現(xiàn),。時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)的-給公共雕塑帶來了新的拓展空間,，抽象雕塑正是利用了現(xiàn)代金屬材料可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),，十分適合制作大型空間作品的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上探索出來的公共雕塑形式之一,。
現(xiàn)代陶藝越來越需要-,，但好的-需要多方面的條件及-的因素才能產(chǎn)生，平時(shí)知識(shí)的積累,，能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng),，構(gòu)思靈感的激發(fā)等等都有一定的規(guī)律與方法值得遵循和掌握。那么對于一個(gè)陶藝家或創(chuàng)作設(shè)計(jì)人員而言,，至少需要具備什么樣的能力?我以為一個(gè)合格的-設(shè)計(jì)人員,，他的能力結(jié)構(gòu)大約需由四個(gè)方面組成：
(1)構(gòu)思能力：包括敏銳的觀察力、高度的---,、豐富的-力,。
(2)表現(xiàn)能力：包括熟練的造型能力、生動(dòng)的色彩配合能力,，陶藝圖片,，有一套形式構(gòu)成的技巧與方法。
(3)審美能力：包括對生活素材的感受,，選擇與藝術(shù)的欣賞鑒別能力等方面的修養(yǎng),。
(4)適應(yīng)能力：包括適應(yīng)消費(fèi)對象，市場流行趨勢以及生產(chǎn)工藝的變化及其它方面要求,。
a,、準(zhǔn)備階段：根據(jù)設(shè)計(jì)要求,，對原始材料進(jìn)行觀察、感受,、分析,、研究、-……,。同時(shí)要提出多種設(shè)計(jì)方案的假設(shè),，先縱向，再橫向發(fā)展,，由點(diǎn)到面這個(gè)階段要充分發(fā)揮-,，多出小稿。
b,、選擇階段：對初的設(shè)想與意圖進(jìn)行多方面的分析比較,，從中選擇為理想的方案，并作進(jìn)一步的醞釀,，使設(shè)計(jì)形象逐步明確化,，具體化。這一階段的設(shè)計(jì)思維具有定向性和目的性,，可以選擇潛力的方案具體先在紙面上“表現(xiàn)塑造”,。
c、完成階段：這階段與實(shí)踐不能分開,，完整的構(gòu)思意圖要用具體的材料表現(xiàn)出來,，當(dāng)然還可以逐步深化，完善構(gòu)思,，洛陽陶藝,，有時(shí)甚至?xí)淖冊瓉淼臉?gòu)思意圖，出現(xiàn)更理想的構(gòu)思來取代,，這叫構(gòu)思的原意分叉,，實(shí)際上這三個(gè)階段是互相聯(lián)系交叉進(jìn)行的。
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