農(nóng)業(yè)觀光實(shí)訓(xùn)軟件農(nóng)業(yè)觀光實(shí)訓(xùn)軟件
教師教學(xué)——固定線路教學(xué)
教師可以創(chuàng)建、編輯或選擇線路進(jìn)行教學(xué),，設(shè)置線路播放的背景音樂,、解說詞及播放速度；同時(shí)可在規(guī)定位置插入一系列知識(shí)點(diǎn),，并編輯知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的顯示內(nèi)容,；選擇線路自動(dòng)播放狀態(tài)時(shí)，即可在規(guī)定位置自動(dòng)觸發(fā)顯示知識(shí)點(diǎn)信息提示框,。
教師教學(xué)——自由瀏覽教學(xué)
教師可以使用地面漫游,、飛行鳥瞰等多種操作模式在虛擬場景中自由游覽，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行近距離觀摩和講解,，從各種不同的瀏覽角度呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)情況,，提高教學(xué)過程的臨場感和立體感，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性,，提升教學(xué)效果,；自主瀏覽狀態(tài)下，教師能夠以當(dāng)前的視角設(shè)置子景點(diǎn),，子景點(diǎn)會(huì)自動(dòng)彈出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)講解,。
教師教學(xué)——錄制與回放
在固定線路和自由瀏覽教學(xué)、自由練習(xí),、考試模式下都可以進(jìn)行操作內(nèi)容的錄制與回放,，系統(tǒng)內(nèi)簡稱為實(shí)訓(xùn)錄像,。在錄制過程中，除錄制教學(xué)的景點(diǎn)游覽等內(nèi)容之外,，還可以通過視頻采集設(shè)備同步錄制操作者的音視頻表情和肢體語言講解過程,，并且支持錄制視頻的回放。視頻錄制中,，可以設(shè)置視頻采集的參數(shù),，如幀率、分辨率,。
教師教學(xué)——教材編輯
提供教案編輯器,、板書編輯器、概貌編輯器,、流程編輯器等教材的編輯功能，可直接在系統(tǒng)中進(jìn)行教材的編輯和修改,，編輯出來的教材能夠與線路或職位緊密聯(lián)系,，提高教師工作效率。
學(xué)生練習(xí)——角色扮演
學(xué)生的練習(xí)和考試均采用角色扮演的方式進(jìn)行,，學(xué)生-能夠保存用戶練習(xí),、考試成績等操作，并以成長值的形式反映出來,；學(xué)生在虛擬場景練習(xí)和考試時(shí),，學(xué)生的個(gè)性化信息會(huì)出現(xiàn)在屏幕上，提高角色扮演的體驗(yàn),。
學(xué)生練習(xí)——多人在線學(xué)習(xí)
支持多人在線學(xué)習(xí),，學(xué)生可以在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使用本平臺(tái)通過扮演不同角色進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,；教師可以控制學(xué)生在場景內(nèi)的活動(dòng)范圍,；支持教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行公共,、私人進(jìn)行文字或語音聊天,，教師與學(xué)生可以在場景中進(jìn)行多人協(xié)同訓(xùn)練，多人協(xié)同完成某一項(xiàng)工作任務(wù),，與日常生活中的旅游工作職能完全相同,。
考試系統(tǒng)
本平臺(tái)自帶虛擬導(dǎo)游考試系統(tǒng)，教師可以直接使用此系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,�,？荚囅到y(tǒng)內(nèi)置理論和實(shí)踐2種考試模式。理論模式中,，教師可以對(duì)-和考卷等進(jìn)行操作,；實(shí)踐模式中,，教師可以在游覽路線上設(shè)置相應(yīng)景點(diǎn)的考題，學(xué)生瀏覽至此點(diǎn)時(shí),，需要回答相關(guān)問題后,，才能繼續(xù)考試。
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三維景點(diǎn)資源庫包含了幾百個(gè)全國各地有名的5-,、4-以及當(dāng)?shù)貙?dǎo)游考試景點(diǎn)，全部以三維的形式精細(xì)建模制作,，從古跡到自然山水風(fēng)光都進(jìn)行了逼真的再現(xiàn)和還原表現(xiàn),。可直接用于導(dǎo)游現(xiàn)場教學(xué),，也可作為一部分古跡的數(shù)字保護(hù)內(nèi)容,。
景點(diǎn)資源庫可以在大型環(huán)形屏幕上進(jìn)行立體觀看，同時(shí)也可以在vr頭盔,、vr眼鏡等vr主流設(shè)備上,，進(jìn)行全沉浸式的觀看�,？梢詫�(shí)現(xiàn)真正的虛擬旅游,，農(nóng)業(yè)觀光實(shí)訓(xùn)軟件，足不出戶即可身臨其境的感受旅游景點(diǎn)現(xiàn)場風(fēng)光,。
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展望
國內(nèi)學(xué)者對(duì)虛擬旅游的研究分為兩個(gè)階段：1．初步探索期1999—2004這一時(shí)期,，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與旅游業(yè)的結(jié)合-起步，虛擬旅游-走進(jìn)人們的視野,。鑒于國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還不成熟,、旅游業(yè)發(fā)展研究也還不夠深入等諸多因素的影響，學(xué)者們只是開始關(guān)注虛擬旅游的發(fā)展,，而具體的研究成果無論從數(shù)量上,、還是上都不成規(guī)模，大家也主要從基礎(chǔ)理論,、虛擬漫游系統(tǒng)構(gòu)建技術(shù),、旅游規(guī)劃這三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行研究。2．快速發(fā)展期2005—至今隨著vr技術(shù)的成熟,，越來越多的旅游企業(yè),、和高校，開始發(fā)揮虛擬技術(shù)的優(yōu)勢促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展,，而有關(guān)虛擬旅游的研究也開始成為學(xué)者追逐的-,。這一時(shí)期一大批學(xué)者分別以各自研究領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)-同的視角研究虛擬旅游，研究方法,、研究方向豐富起來，并產(chǎn)生了一些有影響力的理論觀點(diǎn),，為中國虛擬旅游的發(fā)展作出了貢獻(xiàn),。雖然中國有關(guān)虛擬旅游的研究從無到有取得了-進(jìn)步，但與其它旅游產(chǎn)品,、國際上有關(guān)虛擬旅游的研究相比還有差距,。而且，虛擬旅游是一個(gè)比較新的課題,，國內(nèi)學(xué)者的研究領(lǐng)域主要集中在虛擬旅游的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)等方面,，研究視角和范圍都比較狹窄，而國外學(xué)者從20世紀(jì)90年代的開始就對(duì)虛擬旅游賦予了廣泛而深入的關(guān)注,。另外,，有關(guān)虛擬旅游的研究有旅游學(xué)研究共有的通病，如概念界定不統(tǒng)一,、缺少系統(tǒng)的理論體系,、性少、學(xué)者們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來的實(shí)例研究還太少等問題,。但隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和旅游業(yè)的成熟,，相信兩者的結(jié)合將合理、有效,，更能滿足游客需求,，而相關(guān)的研究也會(huì)愈來愈成熟,。
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