實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,它能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)能力,從基本技能開(kāi)始,,合肥流量計(jì)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)臺(tái),,逐步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,、綜合能力,、研究能力和-能力,同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。教育教學(xué)-較迅速,,流量計(jì)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)廠,而教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)行業(yè)的發(fā)展仍主要以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式為主,,這已-落后于教育和社會(huì)發(fā)展的需求,。在實(shí)際生產(chǎn)中,許多過(guò)程都涉及到流體流動(dòng)的內(nèi)部細(xì)節(jié),,尤其是流體的流動(dòng)現(xiàn)象,,故而了解流體的流動(dòng)形態(tài)極其重要。
為流體流動(dòng)阻力的產(chǎn)生提供了條件,,因此液體阻力的大小與流體的物性、流動(dòng)狀況及壁面等因素有關(guān),。流體在流動(dòng)系統(tǒng)中作定態(tài)流動(dòng)時(shí),,流體在各截面上的流速、密度,、壓強(qiáng)等物理參數(shù)僅隨位置而改變而不隨時(shí)間而變目前,,從現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)看,部分設(shè)備相對(duì)落后,,不符合培養(yǎng)學(xué)生上述能力的要求,。就流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō),大多數(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)購(gòu)置時(shí)就確定了在該實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所能做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,,不能-地給學(xué)生提供做-性的開(kāi)放性項(xiàng)目平臺(tái),,實(shí)驗(yàn)臺(tái)的利用率不高,不利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,,也不利于實(shí)踐教學(xué)的-和發(fā)展,。流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)裝置是由雷諾實(shí)驗(yàn)、柏努利實(shí)驗(yàn),、沿程阻力實(shí)驗(yàn)和局部阻力實(shí)驗(yàn)于一體的綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái),,外形美觀,且節(jié)約實(shí)驗(yàn)投資與占地面積,。在實(shí)際生產(chǎn)中,,許多過(guò)程都涉及到流體流動(dòng)的內(nèi)部細(xì)節(jié),尤其是流體的流動(dòng)現(xiàn)象,,故而了解流體的流動(dòng)形態(tài)極其重要,。
先從教學(xué)儀器供應(yīng)發(fā)展概況,、存在的問(wèn)題出發(fā),思考提出教學(xué)儀器行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)策,,流量計(jì)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)生產(chǎn)商,,主要從-要素:發(fā)展方向、發(fā)展步驟,、發(fā)展重點(diǎn),、發(fā)展措施等四個(gè)方面提出了研究見(jiàn)解。這個(gè)行業(yè)組成群體主要是企業(yè),,行業(yè)發(fā)展體現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的共性,。對(duì)于我們企業(yè)來(lái)說(shuō),在發(fā)展中求變化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求,,流量計(jì)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)批發(fā),,原來(lái)設(shè)備的改進(jìn)、新產(chǎn)品的研發(fā)是提高教學(xué)的前提,。
雖然各種流量?jī)x表在出廠前都進(jìn)行了流量標(biāo)定,,建立了流量-,但是在實(shí)驗(yàn)室或生產(chǎn)上應(yīng)用時(shí),,工作介質(zhì),、壓強(qiáng)、溫度等操作條件往往和原來(lái)標(biāo)定時(shí)的條件不同,。為了地使用流量計(jì),,則需要在使用之前進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)校準(zhǔn)工作。
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