這幾年“互聯(lián)網(wǎng)+”教育和智慧教室的概念非常---,，傳統(tǒng)的課堂互動只是局限在教室內(nèi)授課老師與學(xué)生之間的互動，而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音視頻技術(shù)的發(fā)展,，課堂互動早已突破了地域的---,。班班通、校校通,，還有教育局在推動的空中課堂,，目的就是讓所有-能共享-資源，實(shí)現(xiàn)真正的教育公平,！設(shè)想一下,，山區(qū)的孩子，學(xué)校黑板訂做,，農(nóng)民工子弟的孩子,，不需要學(xué)區(qū)房，他們只需要坐在教室里,，通過智慧黑板，通過教育專網(wǎng)接受來自遠(yuǎn)方-的授課,。不同的生活條件,，一樣的教育資源，這樣的教育方式才是公平。還有一種常態(tài)微錄播系統(tǒng),，一間學(xué)�,；蛘呓逃�集團(tuán)，不需要---錄播教室,，聽課空間被網(wǎng)絡(luò)---放大,，坐在任何一間教室，哪怕是報告廳,、會議室,，只要有網(wǎng)絡(luò)有音視頻設(shè)備，都可以觀摩教師講課,，這才能實(shí)現(xiàn)觀摩的初衷,。智慧黑板功不可沒。

黑板——教室熟悉的風(fēng)景,，前方是老師上課的板書,，后方是不同主題的板報。的板報固然賞心悅目,，學(xué)校黑板定制,，卻沒有充分發(fā)揮黑板的教育功能。黑板是學(xué)生注意力的集中之處,，學(xué)校黑板批發(fā),，用好黑板能讓它在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮出的作用。一起看看教師鄭英老師是如何利用黑板這塊資源的,。坦白地說,，我們班的板報的確很---，無論是整體排版還是圖案設(shè)計,，都顯得與眾不同,，能---，無怪乎每次都能拿全校,。我也經(jīng)常用相機(jī)把它們定格,，一來可以借此表達(dá)對板報負(fù)責(zé)人的尊重和---，二來可以給其他班級做模板,，算是贈人玫瑰,。如此一舉兩得，何樂而不為,！