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沈陽到銅陵物流在第三方物流的課程體系中，是高職物流學生必修的一門---課程,，其中所占理論成分較多,，為了進一步貼近高職學生特點,，在教學中應該不斷的融入實踐知識和技能，從而為學生后續(xù)的學習打下基礎,。第三方物流是綜合性課程,，是物流各項領域于一身的集成，其典型特點是以代理為作為運作原理,，由于第三方物流是新興行業(yè),，所以針對該方面的知識并無過多和深入研究，---是在面對高職生工學結合為背景的前提下,，構建以學生素質改革,，勢---結合現場企業(yè)的特點來進行。實現“理實一體化”結合案例教學和現場實際操作,，是第三方物流崗位明晰,。
1校企合作共建課程體系，應有方向性
高職院校的實訓室建設應有明確的方向性,，應該結合第三方物流課程的實際教學環(huán)節(jié)來充分的設計,，例如按照第三方物流的三大組成部分，可以分為方物流,、第二方物流,、第三方物流三個板塊。每一個板塊都有對應的要求,。包括訂單　　---從寧夏商務廳了解到,，2017-伯物流協(xié)作洽商會將于9月6日-7日舉辦。屆時,，阿聯酋,、卡塔爾、哈等國外大年夜型,、,，和、,、中鐵集裝箱,、光滑油滑、平易近航快遞,、渝新歐等企業(yè)將合營---辯論和分享物流協(xié)作的門路和經歷,。處理、,、第三方物流采購,、操作、裝卸搬運等方面的內容的現場指導和演練,。讓學生們能夠充分的工作現場與課堂不同,，并且能夠盡早的融入到企業(yè)實踐工作當中,。
2校企合作應更早注重第三方物流的
從教學的課程改革來看與學生的緊密配合，是學生學

好課的---關鍵,，第三方物流-知識點,，是---要素，---是技能的3校企合作融入第三方物流課程的教學
3.1情景創(chuàng)立,，學練結合
根據第三方物流教學環(huán)節(jié)的課程,，通過課堂+實訓場地的不同，采用項目任務驅動法,，通過甄選和分解任務書,，有機的融合和拓展學生對任務的理解，通過學生積極地參與整個教學的,，學生自主學習的能力,。


3.2校內外指導相融合
學生在進行授課的中，應該---授課,，通過來自不同領域的---,、技術能手等現場豐富的從事實踐教學，而理論教學應該有校內來進行,，這種理實結合的形式,，可以---的讓學生增強動手能力的理解。
3.3通過互聯網等新形勢,，融入教學　　貨運市場,，曾是一片渾沌的“---”，現在的車貨婚配app---之一,，總部位于貴陽的“貨車幫”,，在2009年創(chuàng)業(yè)之初，每到一個---都邑因動了貨運權利的“奶酪”而遭受阻力,，僅2015年,，他們就被各類貨運權利砸了70多輛車。務外包,、市場,、設計定制化、增值化產品的時候就可以通過媒體設計或網絡虛擬的形式來進行,，這樣一是可以---的,、更便捷的完成項目任務操作。二是可以進行教學作業(yè),，同時學生又能夠在低成本下完成和模擬操作實際作業(yè),，通過這種加強虛擬技能的立題　　以后，我國物流業(yè)的開展依然較為集約,，亟需要借助金融行業(yè)的力量停止整合,，從而完成結構性調劑，煥發(fā)新生機,。是早展開-營業(yè)的企業(yè)之一,，其與工商等20多家金融機構簽訂了協(xié)作框架---，物種類觸及建材,、家電,、煤炭、化工產品等,。庫,，通過知識---，高職學生在計算機中隨機抽取,，可以起到---的學習作用效果,。而在實踐教學中，學生通過實踐指導,，可以有針對性的對技能鑒定的相靠攏,，學生在完成實踐技能學習后，符合哪一個等級的職業(yè)技能鑒定,，是檢驗學生實踐學習的重要參考依據,。
3.5融會貫通，相互輔助
學生無論是理論還是實踐技能的學習,，都是對高職學生---的技能檢驗的一種,，這些教學設計也都是為了---的讓高職學生盡快融入到企

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