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沈陽到咸寧物流在第三方物流的課程體系中,，是高職物流學生必修的一門-課程，其中所占理論成分較多,，為了進一步貼近高職學生特點,，在教學中應該不斷的融入實踐知識和技能，從而為學生后續(xù)的學習打下基礎,。第三方物流是綜合性課程,，是物流各項領域于一身的集成，其典型特點是以代理為作為運作原理,，由于第三方物流是新興行業(yè),，所以針對該方面的知識并無過多和深入研究，-是在面對高職生工學結合為背景的前提下,，構建以學生素質(zhì)改革,，勢-結合現(xiàn)場企業(yè)的特點來進行。實現(xiàn)“理實一體化”結合案例教學和現(xiàn)場實際操作,，是第三方物流崗位明晰,。
1校企合作共建課程體系，應有方向性
高職院校的實訓室建設應有明確的方向性,，應該結合第三方物流課程的實際教學環(huán)節(jié)來充分的設計,，例如按照第三方物流的三大組成部分，可以分為方物流,、第二方物流,、第三方物流三個板塊。每一個板塊都有對應的要求,。包括訂單　　”一名平易近營快遞企業(yè)的辦理人士在接受采訪時,，“但隨著ems末尾更切近市場的-和一些有尋求的平易近營快遞企業(yè)也末尾計劃貨運,，優(yōu)勢也在遭到應戰(zhàn)，因此若何穩(wěn)固自己的位置并找到繼續(xù)開展的動力就成為順豐下一步必須面對的后果,。處理,、、第三方物流采購,、操作,、裝卸搬運等方面的內(nèi)容的現(xiàn)場指導和演練。讓學生們能夠充分的工作現(xiàn)場與課堂不同,，并且能夠盡早的融入到企業(yè)實踐工作當中,。
2校企合作應更早注重第三方物流的
從教學的課程改革來看與學生的緊密配合，是學生學

好課的-關鍵,，第三方物流-知識點,，是-要素，-是技能的3校企合作融入第三方物流課程的教學
3.1情景創(chuàng)立,，學練結合
根據(jù)第三方物流教學環(huán)節(jié)的課程,，通過課堂+實訓場地的不同，采用項目任務驅動法,，通過甄選和分解任務書,，有機的融合和拓展學生對任務的理解，通過學生積極地參與整個教學的,，學生自主學習的能力,。


3.2校內(nèi)外指導相融合
學生在進行授課的中，應該-授課,，通過來自不同領域的-,、技術能手等現(xiàn)場豐富的從事實踐教學,，而理論教學應該有校內(nèi)來進行,，這種理實結合的形式，可以-的讓學生增強動手能力的理解,。
3.3通過互聯(lián)網(wǎng)等新形勢,，融入教學　　”劉志庚在會晤會上，此屆廣東省經(jīng)貿(mào)-設26個分團,，個中地市分團由21個地級以上市構成,，分團由科技、教導,、農(nóng)業(yè),、旅游、商會等5個分團構成,，涵蓋了廣東各行各業(yè)的優(yōu)良企業(yè),，參展參會的多是實力-的企業(yè),。務外包、市場,、設計定制化,、增值化產(chǎn)品的時候就可以通過媒體設計或網(wǎng)絡虛擬的形式來進行，這樣一是可以-的,、更便捷的完成項目任務操作,。二是可以進行教學作業(yè)，同時學生又能夠在低成本下完成和模擬操作實際作業(yè),，通過這種加強虛擬技能的立題　　公路方面,，以環(huán)島高速公路為主通道，以“三縱四橫”已建成,，“田字型”正在,。同時，海南正在計劃建立的物流園區(qū)有：�,？谛潞�,、中商物流園區(qū)；澄邁金馬,、東盟農(nóng)產(chǎn)品物流園區(qū),；洋浦計劃建立4個分歧類型的物流園區(qū)，瓊中,、屯昌縣也在計劃建立物流中間,，物流效勞裝備建立末尾起步。庫,，通過知識-,，高職學生在計算機中隨機抽取，可以起到-的學習作用效果,。而在實踐教學中,，學生通過實踐指導，可以有針對性的對技能鑒定的相靠攏,，學生在完成實踐技能學習后,，符合哪一個等級的職業(yè)技能鑒定，是檢驗學生實踐學習的重要參考依據(jù),。
3.5融會貫通,，相互輔助
學生無論是理論還是實踐技能的學習，都是對高職學生-的技能檢驗的一種,，這些教學設計也都是為了-的讓高職學生盡快融入到企

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