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沈陽到雙鴨山物流在第三方物流的課程體系中，是高職物流學生必修的一門-課程,，其中所占理論成分較多,，為了進一步貼近高職學生特點，在教學中應該不斷的融入實踐知識和技能,，從而為學生后續(xù)的學習打下基礎,。第三方物流是綜合性課程，是物流各項領域于一身的集成,，其典型特點是以代理為作為運作原理,，由于第三方物流是新興行業(yè)，所以針對該方面的知識并無過多和深入研究,，-是在面對高職生工學結合為背景的前提下,，構建以學生素質改革，勢-結合現(xiàn)場企業(yè)的特點來進行,。實現(xiàn)“理實一體化”結合案例教學和現(xiàn)場實際操作,，是第三方物流崗位明晰。
1校企合作共建課程體系,，應有方向性
高職院校的實訓室建設應有明確的方向性,，應該結合第三方物流課程的實際教學環(huán)節(jié)來充分的設計，例如按照第三方物流的三大組成部分,，可以分為方物流,、第二方物流,、第三方物流三個板塊。每一個板塊都有對應的要求,。包括訂單　　冷盟團體規(guī)范《冷鏈辦理規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)和《冷鏈規(guī)范化評價》(以下簡稱《》),，集中了五家商協(xié)會與冷鏈近30位-、20多家企業(yè)擔負人的團體聰明,，吸納了現(xiàn)行-行標的中間內容,。處理、,、第三方物流采購,、操作、裝卸搬運等方面的內容的現(xiàn)場指導和演練,。讓學生們能夠充分的工作現(xiàn)場與課堂不同,，并且能夠盡早的融入到企業(yè)實踐工作當中。
2校企合作應更早注重第三方物流的
從教學的課程改革來看與學生的緊密配合,，是學生學

好課的-關鍵,，第三方物流-知識點，是-要素,，-是技能的3校企合作融入第三方物流課程的教學
3.1情景創(chuàng)立,，學練結合
根據第三方物流教學環(huán)節(jié)的課程，通過課堂+實訓場地的不同,，采用項目任務驅動法,，通過甄選和分解任務書，有機的融合和拓展學生對任務的理解,，通過學生積極地參與整個教學的,，學生自主學習的能力。


3.2校內外指導相融合
學生在進行授課的中,，應該-授課,，通過來自不同領域的-、技術能手等現(xiàn)場豐富的從事實踐教學,，而理論教學應該有校內來進行,，這種理實結合的形式，可以-的讓學生增強動手能力的理解,。
3.3通過互聯(lián)網等新形勢,，融入教學　　個中倉儲企業(yè)1862個，比08年668個增173%,，資產2240.7億元，比08年的442.1億元增430%,。剖析上述數據,，可以得出以下結論：一是10年來,，倉儲業(yè)投資大年夜幅，不管是速度照樣相對額,，都是的,。務外包、市場,、設計定制化,、增值化產品的時候就可以通過媒體設計或網絡虛擬的形式來進行，這樣一是可以-的,、更便捷的完成項目任務操作,。二是可以進行教學作業(yè)，同時學生又能夠在低成本下完成和模擬操作實際作業(yè),，通過這種加強虛擬技能的立題　　作為海航現(xiàn)代物流的數字化驅動者,，云商聰明物流此次聯(lián)手中物聯(lián)帶來的這翅議或將給您靈感與。據悉,，會議下去自立管部分的指導,、行業(yè)-、海航現(xiàn)代物流指導和浩大協(xié)作錯誤將合營-辯論若何開展聰明物流,，搭建“生態(tài)++科技”的物流生態(tài)圈,。庫，通過知識-,，高職學生在計算機中隨機抽取,，可以起到-的學習作用效果。而在實踐教學中,，學生通過實踐指導,，可以有針對性的對技能鑒定的相靠攏，學生在完成實踐技能學習后,，符合哪一個等級的職業(yè)技能鑒定,，是檢驗學生實踐學習的重要參考依據。
3.5融會貫通,，相互輔助
學生無論是理論還是實踐技能的學習,，都是對高職學生-的技能檢驗的一種，這些教學設計也都是為了-的讓高職學生盡快融入到企

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