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沈陽到黑河貨運物流對物流的技術(shù)性要求較高,，是交叉性,、綜合性的學科。目標中對學生的動手能力和自主性有明確的要求,。在課程設(shè)置和教學的選擇上面,，強調(diào)要從學生的實踐能力入手，注重課程體系的完整,。隨著物流行業(yè)產(chǎn)值的飛速增長,，高的物流人才已經(jīng)成為當務(wù)之急。我國物流人才的和社會需求存在一定的差距,，物流學生實際操作能力差,，解決問題能力不強，并不能適應(yīng)企業(yè)物流崗位的需要。目前在物流人才方面,，適合社會需要的技能型人才,，受到各個方面的日益關(guān)注。各個高校在教學,、教學中不斷適合人才方向,。任務(wù)驅(qū)動教學可以物流學生的實踐能力，實際操作能力較強的人才,。
１任務(wù)驅(qū)動教學


任務(wù)驅(qū)動教學驅(qū)動的推動力來自外部,，提倡在指導(dǎo)下進行有方向的學習，具有實用性,。任務(wù)驅(qū)動教學強調(diào)以任務(wù)為中心,，在這種下，在課程教學-教學目標設(shè)計成相應(yīng)的任務(wù)模塊,，學生對每一個單元模塊進行自主學習,。學生在理解每一個單元模塊任務(wù)目標的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的認知能力，鍛煉自己分析問題,、解決問題的能力,。由于每一個模塊任務(wù)都必須解決相應(yīng)的問題，可以充分學生的團隊合作,、組織協(xié)調(diào)的能力,。學生在任務(wù)完成的中，需要自己查閱資料,、分解任務(wù),、小組合作。在任務(wù)的實施中,，也必須參與進來,，和學生實時互動，在問題解決的,、上面提出指導(dǎo)意見,。學生在保持思想的基礎(chǔ)上，相互間分工題的應(yīng)用能力,。
２物流教學現(xiàn)狀
２．１物流人才與市場需求-脫節(jié)
在物流人才方面,，雖然許多高校對物流人才的已經(jīng)有了一定的，但總體看來,，物流物流課程內(nèi)容的設(shè)置方面仍然存在一些問題,。對物流學生比較注重課程理論教學，在學生實踐操作能力的方面存在不足,。有的學校學科體系設(shè)

計得不合理,，缺少實踐性較強的課程安排,。實踐課程的安排較少，在人才方案中,，實踐課程所占比例比較少,，一般都在大四進行，課時安排的時間也比較少,，不能　　蘇寧云商的“-”從11月8日末尾,，“電子商務(wù)屬-新興的花費范圍，在活動設(shè)置宣揚上尚處-空白地帶,，因此經(jīng)常出現(xiàn)虛偽扣頭虛偽宣揚等現(xiàn)象,，比如打著5折活動的幌子，而活動實踐讓利不到二成,�,！北本┨K寧易購擔負人車洪亮通知-，除聯(lián)合百大年夜品牌簽訂誠信聲明以外,，將以日薪150元的規(guī)范面向全城有償-500名價格員,，從價格、效勞,、產(chǎn)品等度對參與活動的線上線下一切商家停止綜合評價,。學生學習的需要。在教學中教學以課堂的理論教學為主,，學生缺少動手的實踐操作,。有的學校由于相應(yīng)的實訓(xùn)，沒有能夠給學生提供實訓(xùn)的場所,。有的學校也不能提供可以進行物流課程實訓(xùn)的硬件和設(shè)備,。在實踐課程的安排大部分在學校內(nèi)部進行，不能提供真正的實訓(xùn)環(huán)節(jié),，校外開展實際物流操作比較少,，實際的操作性。
２．２物流教學比較落后
物流在教學中依舊采用過去的教學,，滿堂灌輸理論，講授為主,，學生被動聽課,，在教學中師生互動較少。在授課中依靠知識理論的講解,，學習任務(wù)和目標并不明確,。學生很少積極的思考問題，只是被動的接受課程內(nèi)容,。學生很少具備自主學習的意識和繼續(xù)學習的能力,。在教學中　　不外,，近幾年來，實力敏捷起來的工程機械企業(yè)正在加快進軍北美市場的措施,，制作工程機械裝備愈來愈的出現(xiàn)在北美各施工廠合,，比如2013年8月份，徐工cv122振動壓路機仰仗優(yōu)勝的零件功用和產(chǎn)品牢靠性,，再次批量出口北美市場;10月份,，山推產(chǎn)品全液壓推土機sd13ye獲北美-，成為繼山推sd0,。使用現(xiàn)代化的教學手段比較少,，不能夠-的利用多媒體的手段進行教學。課程設(shè)置實踐,，實訓(xùn)環(huán)節(jié)安排的較少,，學生無法了解到物流行業(yè)新的科技發(fā)展方向。教學和物流實踐結(jié)合的并不緊密,，沒有能充分學生思考的能力,。學生在學習中不能夠形成思維的，學生在開始進入物流崗位工作時,，實踐能力不強,，不能單位的要求。
３任務(wù)驅(qū)動教學在物流中的應(yīng)用
３．１任務(wù)設(shè)計方面
對于在教學中采用任務(wù)驅(qū)動教學來說,，必須設(shè)置明確的教學任務(wù),。結(jié)合物流-性質(zhì)和學科特點來設(shè)計教學目標，在教學中安排相應(yīng)的教學任務(wù),。以任務(wù)為導(dǎo)向引導(dǎo)學力求做到層層遞進,，形成對教學內(nèi)容的

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