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沈陽(yáng)到阜流在第三方物流的課程體系中,，是高職物流學(xué)生必修的一門(mén)-課程,，其中所占理論成分較多，為了進(jìn)一步貼近高職學(xué)生特點(diǎn),，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的融入實(shí)踐知識(shí)和技能,，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三方物流是綜合性課程,，是物流各項(xiàng)領(lǐng)域于一身的集成,，其典型特點(diǎn)是以代理為作為運(yùn)作原理，由于第三方物流是新興行業(yè),，所以針對(duì)該方面的知識(shí)并無(wú)過(guò)多和深入研究,，-是在面對(duì)高職生工學(xué)結(jié)合為背景的前提下，構(gòu)建以學(xué)生素質(zhì)改革,，勢(shì)-結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,。實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”結(jié)合案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，是第三方物流崗位明晰,。
1校企合作共建課程體系,，應(yīng)有方向性
高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)有明確的方向性，應(yīng)該結(jié)合第三方物流課程的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)充分的設(shè)計(jì),，例如按照第三方物流的三大組成部分,，可以分為方物流、第二方物流,、第三方物流三個(gè)板塊。每一個(gè)板塊都有對(duì)應(yīng)的要求,。包括訂單　　“未來(lái),，信息化-效勞將發(fā)揚(yáng)主要感化，關(guān)于呂梁天源物流來(lái)講,，信息化觸及鋼材,、建材及修建裝潢,、城市日用品、農(nóng)產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ),、配送,、生意等。信息化-將批示年貨色吞吐量到達(dá)300萬(wàn)噸,�,！眳瘟弘x石區(qū)宣揚(yáng)部相干人員引見(jiàn)。處理,、,、第三方物流采購(gòu)、操作,、裝卸搬運(yùn)等方面的內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和演練,。讓學(xué)生們能夠充分的工作現(xiàn)場(chǎng)與課堂不同，并且能夠盡早的融入到企業(yè)實(shí)踐工作當(dāng)中,。
2校企合作應(yīng)更早注重第三方物流的
從教學(xué)的課程改革來(lái)看與學(xué)生的緊密配合,，是學(xué)生學(xué)

好課的-關(guān)鍵，第三方物流-知識(shí)點(diǎn),，是-要素,，-是技能的3校企合作融入第三方物流課程的教學(xué)
3.1情景創(chuàng)立，學(xué)練結(jié)合
根據(jù)第三方物流教學(xué)環(huán)節(jié)的課程,，通過(guò)課堂+實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的不同,，采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)甄選和分解任務(wù)書(shū),，有機(jī)的融合和拓展學(xué)生對(duì)任務(wù)的理解,，通過(guò)學(xué)生積極地參與整個(gè)教學(xué)的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。


3.2校內(nèi)外指導(dǎo)相融合
學(xué)生在進(jìn)行授課的中,，應(yīng)該-授課，通過(guò)來(lái)自不同領(lǐng)域的-,、技術(shù)能手等現(xiàn)場(chǎng)豐富的從事實(shí)踐教學(xué),，而理論教學(xué)應(yīng)該有校內(nèi)來(lái)進(jìn)行，這種理實(shí)結(jié)合的形式,，可以-的讓學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力的理解,。
3.3通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等新形勢(shì)，融入教學(xué)　　7月份,-率指數(shù)回落1.9個(gè)百分點(diǎn),仍保持在景氣區(qū)間運(yùn)轉(zhuǎn),顯示資金狀況優(yōu)勝,。而從業(yè)人員指數(shù)較上月回落3.1個(gè)百分點(diǎn),出現(xiàn)出清晰的時(shí)節(jié)變更特點(diǎn),。7月份,固定資產(chǎn)投資完成額指數(shù)微落0.5個(gè)百分點(diǎn),主如果受高溫多雨等要素影響,招致局部地區(qū)基建項(xiàng)目停頓放緩。務(wù)外包,、市場(chǎng),、設(shè)計(jì)定制化,、增值化產(chǎn)品的時(shí)候就可以通過(guò)媒體設(shè)計(jì)或網(wǎng)絡(luò)虛擬的形式來(lái)進(jìn)行，這樣一是可以-的,、更便捷的完成項(xiàng)目任務(wù)操作,。二是可以進(jìn)行教學(xué)作業(yè)，同時(shí)學(xué)生又能夠在低成本下完成和模擬操作實(shí)際作業(yè),，通過(guò)這種加強(qiáng)虛擬技能的立題　　要實(shí)在做-電平安防范任務(wù),，嚴(yán)防-火警、觸電等事件,。要增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地區(qū),、重點(diǎn)、重點(diǎn)線路的監(jiān)測(cè)監(jiān)控,，有效防止山洪等地質(zhì)災(zāi)禍形員,、-損掉、寄遞渠道中綴等工作,。通知明確,，下半年郵政業(yè)平安花費(fèi)義務(wù)依然艱難沉重，中非協(xié)作,、出口展覽會(huì)等一系列-活動(dòng)行將舉辦,，行業(yè)平安面對(duì)的壓力加大年夜。庫(kù),，通過(guò)知識(shí)-,，高職學(xué)生在計(jì)算機(jī)中隨機(jī)抽取，可以起到-的學(xué)習(xí)作用效果,。而在實(shí)踐教學(xué)中,，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)，可以有針對(duì)性的對(duì)技能鑒定的相靠攏,，學(xué)生在完成實(shí)踐技能學(xué)習(xí)后,，符合哪一個(gè)等級(jí)的職業(yè)技能鑒定，是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù),。
3.5融會(huì)貫通,，相互輔助
學(xué)生無(wú)論是理論還是實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，都是對(duì)高職學(xué)生-的技能檢驗(yàn)的一種,，這些教學(xué)設(shè)計(jì)也都是為了-的讓高職學(xué)生盡快融入到企

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