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沈陽到巢湖物流在第三方物流的課程體系中,，是高職物流學(xué)生必修的一門-課程，其中所占理論成分較多,，為了進一步貼近高職學(xué)生特點,，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的融入實踐知識和技能，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。第三方物流是綜合性課程,，是物流各項領(lǐng)域于一身的集成,，其典型特點是以代理為作為運作原理，由于第三方物流是新興行業(yè),，所以針對該方面的知識并無過多和深入研究,，-是在面對高職生工學(xué)結(jié)合為背景的前提下，構(gòu)建以學(xué)生素質(zhì)改革,，勢-結(jié)合現(xiàn)場企業(yè)的特點來進行,。實現(xiàn)“理實一體化”結(jié)合案例教學(xué)和現(xiàn)場實際操作，是第三方物流崗位明晰,。
1校企合作共建課程體系,，應(yīng)有方向性
高職院校的實訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)有明確的方向性，應(yīng)該結(jié)合第三方物流課程的實際教學(xué)環(huán)節(jié)來充分的設(shè)計,，例如按照第三方物流的三大組成部分,，可以分為方物流、第二方物流,、第三方物流三個板塊,。每一個板塊都有對應(yīng)的要求。包括訂單　　2013年,，巴西修建業(yè)產(chǎn)值占gdp總量的5.4%,，發(fā)明200多萬個掉業(yè)崗?fù)ぁ?014年第三季度，修建業(yè)產(chǎn)值同比下跌8.6%,。巴西的金融機構(gòu)關(guān)于這個物流投資計劃也十分慎重,。認為，即使有valec從中調(diào)和,，大年夜少數(shù)項目標(biāo)市場需求依然缺少以支撐投資,，他們估計-仍將需求少量補貼valec。處理,、,、第三方物流采購、操作,、裝卸搬運等方面的內(nèi)容的現(xiàn)場指導(dǎo)和演練,。讓學(xué)生們能夠充分的工作現(xiàn)場與課堂不同，并且能夠盡早的融入到企業(yè)實踐工作當(dāng)中,。
2校企合作應(yīng)更早注重第三方物流的
從教學(xué)的課程改革來看與學(xué)生的緊密配合,，是學(xué)生學(xué)

好課的-關(guān)鍵，第三方物流-知識點,，是-要素,，-是技能的3校企合作融入第三方物流課程的教學(xué)
3.1情景創(chuàng)立，學(xué)練結(jié)合
根據(jù)第三方物流教學(xué)環(huán)節(jié)的課程，通過課堂+實訓(xùn)場地的不同,，采用項目任務(wù)驅(qū)動法,，通過甄選和分解任務(wù)書，有機的融合和拓展學(xué)生對任務(wù)的理解,，通過學(xué)生積極地參與整個教學(xué)的,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。


3.2校內(nèi)外指導(dǎo)相融合
學(xué)生在進行授課的中,，應(yīng)該-授課,，通過來自不同領(lǐng)域的-、技術(shù)能手等現(xiàn)場豐富的從事實踐教學(xué),，而理論教學(xué)應(yīng)該有校內(nèi)來進行,，這種理實結(jié)合的形式，可以-的讓學(xué)生增強動手能力的理解,。
3.3通過互聯(lián)網(wǎng)等新形勢,，融入教學(xué)　　-平安冷鏈突圍據(jù)食品工業(yè)協(xié)會專門擔(dān)負食品規(guī)范的丁紹輝引見，近幾年,，一些具有貿(mào)易的企業(yè)將散裝鹵味熟食從零碎的售賣轉(zhuǎn)為了專賣店售賣,，從食品衛(wèi)生學(xué)角度，如許的集中加工和發(fā)賣對產(chǎn)品的平安有了較大年夜水平的,。務(wù)外包,、市場、設(shè)計定制化,、增值化產(chǎn)品的時候就可以通過媒體設(shè)計或網(wǎng)絡(luò)虛擬的形式來進行,，這樣一是可以-的、更便捷的完成項目任務(wù)操作,。二是可以進行教學(xué)作業(yè),，同時學(xué)生又能夠在低成本下完成和模擬操作實際作業(yè)，通過這種加強虛擬技能的立題　　而物流則把它復(fù)雜地視為一種“后勤-”,。這些年來，經(jīng)濟全球化各國-貿(mào)易壁壘,，調(diào)劑關(guān)稅,，使得全球貿(mào)易量和現(xiàn)代物流業(yè)有了進步神速的開展。現(xiàn)代物流業(yè)經(jīng)過物流速度和效力來發(fā)明價值的同時,，也在不時地經(jīng)過-,，整合伙源，物流成本來發(fā)明價值,。庫,，通過知識-，高職學(xué)生在計算機中隨機抽取，可以起到-的學(xué)習(xí)作用效果,。而在實踐教學(xué)中,，學(xué)生通過實踐指導(dǎo)，可以有針對性的對技能鑒定的相靠攏,，學(xué)生在完成實踐技能學(xué)習(xí)后,，符合哪一個等級的職業(yè)技能鑒定，是檢驗學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù),。
3.5融會貫通,，相互輔助
學(xué)生無論是理論還是實踐技能的學(xué)習(xí)，都是對高職學(xué)生-的技能檢驗的一種,，這些教學(xué)設(shè)計也都是為了-的讓高職學(xué)生盡快融入到企

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