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沈陽到宿州貨運專線20世紀四十年代中期,，二戰(zhàn)勝利以后伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,，就業(yè)問題也同時帶來高速發(fā)展時期,，人們?yōu)榱藢で罂焖龠m應(yīng)新技能的,，開始制定以測驗為主的機制,，從而-其公平,、公正、客觀有效的衡量人才,，-建設(shè)應(yīng)運而生,。從國外-建設(shè)研究上來看，一是-能做到,，靈活,、經(jīng)濟、高保密,；二是-測量能做到針對范圍,、層次、難易程度等有嚴格的把控,，從而可以根據(jù)隨機生成的來對被者有更高的可比性,，因此評價也較為。八十年代中期,，隨著國內(nèi)推行的化,、統(tǒng)一化，用人機制的多樣化,，職業(yè)的廣泛化,，-建設(shè)也逐漸的被各機構(gòu)、學校,、企---等起來,，并產(chǎn)生了-建設(shè)熱潮,。根據(jù)中心制定的《建設(shè)教育國　　以后，龍工人投入了少量的人力,、物力和財力,，進一步健全和了辦理，-地完成產(chǎn)品的---,、監(jiān)測;盡力打造一小時售后效勞圈,，及時做好產(chǎn)品保護，受理與處理顧客-,，晉升顧客的滿意度。不管是掌控和應(yīng)急處理的才華,，照樣產(chǎn)量和品牌效益的晉升,，龍工叉車均繼續(xù)-開展，在兩大年夜市場建立了優(yōu)勝的企業(yè)---,。家-的實施意見》將-分為“a類-和b類-”兩種基本類型,，它們共同構(gòu)成了廣義上的-。第三方物流課程興起于20世紀80年的歐美發(fā)達,，同時也作為新興產(chǎn)業(yè),，正以其蓬勃的發(fā)展態(tài)勢被全同行業(yè)者所接受。第三方物流的概念初源自學中的物流業(yè)務(wù)外包演變而來的,，其終目的是為了企業(yè)的-競爭力,，將非-業(yè)務(wù)外包出去。而我國第三方物流在發(fā)展是始于20世紀90年代中期,，2001年8月才正式將第三方物流的定義納入到《物流術(shù)語》中,，故此在第三方物流課程-建設(shè)上，還處于起步階

段,。該-的建設(shè)將-的解決第三方物流課程無隨機性,、不性的問題，從而可以公平的考查學生的知識情況,，-也會成為-職業(yè)院校物流整體-建設(shè)不可或缺的組成部分,。
1建設(shè)第三方物流-的觀點
目前高職院校的物流中，第三方物流這門課程是所屬--課程,，但是其特點是理論多于實踐,，涉及考評學生實際學習效果的少之又少，而且隨著越來越完善的期末機制,，如若想要迅速而又能夠體現(xiàn)出公平,、公正的抓手，顯然-建設(shè)是必不可少的環(huán)節(jié),。對于學生們來講,，-是高職生,，他們在平時的學習中，實踐動手能力遠遠高于理論的學習,。所以,，如若建立-，合,。如此一來,，讓-建設(shè)的-、高校和實用,，其效果也是顯而易見的,，將以-的課程資源來面對教學，并且還能隨時更新和不斷新的內(nèi)容,。重要的是出于方面的考慮,，通常采用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)做好加密措施，這是對-建設(shè)所進行的好的選擇,，這也對庫的數(shù)據(jù)分析工作起到-的輔助作用,，在所有的中試者還可以隨時查考參考，以及及時了解自身的學習效果,，用與此來進行檢驗[2],。第三方物流課程-建設(shè)思路按照學院庫建設(shè)嚴格遵照執(zhí)行，并且按照第三方物流課程新教學大綱和教學計劃作為參照范圍,，庫題目數(shù)量符合下列：數(shù)量不低于1200道題,；至少10套或45個題卡。-建成后需逐步完善,，計劃每3年更新20%,。首先，對第三方物流

課程全部知識點按照先后順序進行分解,；其次,，經(jīng)過課題負責人統(tǒng)一調(diào)配，以及按照課題組成員集中研討,，將分解后的第三方物流課程各知識點進行分攤,；由所有成員自行負責所分派的出題任務(wù)；后,，匯總形成-并將-全部錄入計算機,，方便隨時調(diào)取。
3建設(shè)第三方物流-的目標
建設(shè)-的終目標是學以致用,，多方面的需求的同時,，來促進人才的，開展和技能人才的素質(zhì)和知識,，不斷豐富知識,，庫的建設(shè)內(nèi)容要以第三方物流-教學大綱為藍本,，能夠充分反映出第三方物流活動的，以及崗位人員的技能要求為目標體系,，能夠--內(nèi)容與實際理論,、實踐授課相吻合[3]。庫建設(shè)要能夠做到集知識化,、技能化,、科學化、理論化為一體,，能夠,、完整的覆蓋第三方物流課程的不同層次的要求和，通過所占比重的不同,，技能,、要求均要考慮-，并做到-統(tǒng)一,。按照吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院庫建設(shè)驗收，下列條件：1符合教學大綱要求,；2題型種類***5,；3每種題型量不低于中該題型小題數(shù)的40倍；4知識覆蓋面全,、重點-,。其中重點章節(jié)的題量占-總題量的60%左右；5難易適中易中難比例為6:3:1,；6圖文規(guī)范,，文字敘述清楚、準確,，無錯誤,；7準確完整，每套題之間重復(fù)率低于20%,。

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