幫助兒童自己學習音樂不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂,，兒童就只能靠耳朵和記憶去學習，例如需要-聆聽一段樂曲,，直至自己可以彈奏,。當然這是很有用的技巧，但若果沒有預先錄下的樂曲,，就沒有辦法了,。有了樂理根底，兒童就可以容易從學習中進步,，因為他們可以自行練習和學習,。樂理也可以令兒童對自己能力更具信心，更愿意繼續(xù)進修音樂,�,？梢宰约簩W習新的音樂，令他們有成功感和為自己的能力感到自豪,，當然更熱愛學習音樂,。另外，樂理知識也幫助兒童學習不同的樂器,。音樂有如語言一樣,，若果有了一種語言的基本知識，學習新語言時,，就會顯得較容易上手,。樂理正正就有相同作用，中西樂器教學,，有了基礎就可以更容易學習其他樂器,。

　音樂能使一個人-的連接內(nèi)在自我，幫助宣泄內(nèi)在情緒,。在心理健康教育中運用音樂教育,，構建音樂教育體系，對于調(diào)整學生的---情緒,、培養(yǎng)學生的健康情感,、消除人際障礙,、開發(fā)-思維和-能力等具有十分有益的作用，對于解決學生不健康的心理問題也起著非常積極的作用,�,！　∫魳方逃�作為傳統(tǒng)心理健康教育的一個分支，有其-性,。音樂教育是以音樂為媒介,，音樂是強有力的感覺---形式和多重感覺體驗，它包含了聽覺---和觸覺---直接作用于人體的生理和心理,，并對其發(fā)揮作用,。　　從物理學角度來看,，音樂是一種有規(guī)律的含有各種頻率的機械波,，具有一定規(guī)模和變化頻率的聲音振動作用于人體各部位時，胃,、腸,、---、腦電波等隨之產(chǎn)生和諧共振,，各節(jié)律趨于協(xié)調(diào)一致,，中西樂器的差異，各的紊亂狀態(tài)得到---,，中西樂器圖片,，促進身心康復�,！　�從生理學角度來看,，節(jié)奏活動是人一切活動的基礎。音樂的節(jié)奏可以明顯的影響人的行為節(jié)奏和生理節(jié)奏,，如呼吸速度,、運動速度、心率等,。當優(yōu)美的音樂聲波經(jīng)聽覺轉(zhuǎn)換成生物電信號作用于大腦時會提高神經(jīng)和---的調(diào)節(jié)作用,，促進分泌有利健康的，從而----循環(huán),，系統(tǒng)促進唾液分泌，加強---,，有利于人保持-的心態(tài),。