中國古代書法理論發(fā)展的大致輪廓如前所述，我們從中不難發(fā)現(xiàn)以下幾個---特點：首先,，重視對審美風(fēng)尚的總結(jié)與引導(dǎo),。一般說來,，一個社會必然有一個社會的風(fēng)尚，這種社會風(fēng)尚也必然要影響社會文化的各個方面,；而社會文化各方面對這一風(fēng)尚的歡迎或 ,，又必然會直接影響到這一社會風(fēng)尚的興盛與消亡。同樣,，書法教學(xué)軟件銷售,，各個時代對書法藝術(shù)的審美風(fēng)尚 也不一樣。如何引導(dǎo)這種審美風(fēng)尚,，使之成為這一時代審美的---風(fēng)尚,，就成為各個時代書 論家們所關(guān)注和探討的問題。如漢魏時書論中的“尚象”,、晉時書論中的“尚韻”,、唐時書 論中的“尚法”、宋時書論中的“尚意”等等,，無一不是對各個時代書法藝術(shù)實踐中審美風(fēng)尚的總結(jié),，而通過總結(jié)反過來又指導(dǎo)書法創(chuàng)作的實踐，促進(jìn)書法藝術(shù)的發(fā)展與繁榮,。其次,，對書法藝術(shù)的研究而系統(tǒng)。只要我們粗略翻閱一下中國古代書法理論著作,，你就會看到：我國古代對書法藝術(shù)的研究和總結(jié)是的,，涉及到書法藝術(shù)的各個方面，而且自成體系,。如果將它與中國古代畫論相比較,，就更能顯示出這一特點。比如對書法發(fā)展 史的研究,，自從南朝宋羊欣的《采古來能書人名》開其端,，以后各個朝代幾乎都有這樣的一批著作。它們論列了從上古至清末書法發(fā)展的歷史,，保存了中國書法發(fā)展歷史的完整面貌,。 又如對書體演變歷史的研究，論及了大篆,、小篆,、八分,、楷書、行書,、章草,、今草等書體的 產(chǎn)生和發(fā)展、變化以及概念,、特點等各個方面,，系統(tǒng)而。再如對書法技法的研究也是極 為深人,、,，大凡用筆、用鋒,、執(zhí)筆,、結(jié)宇、用墨,、布白等等,，皆有詳細(xì)而精到的研究。
首先來說說究竟什么是硬筆,？
硬筆就是說除毛筆之外的所有書寫筆,，它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆,、蘸水筆,、鉛筆、塑頭筆,、竹筆,、木筆、鐵筆等,，書法教學(xué)軟件價錢,，以墨水為主要載體，來表現(xiàn)漢字書寫技巧,，有幾十種或上百種,。具有攜帶方便,、書寫快捷,、使用廣泛等特點。
硬筆字,、硬筆書法和硬筆書法藝術(shù)是硬筆書法學(xué)習(xí)的三個階段,。因此，欣賞一幅字是硬筆書法還是硬筆書法藝術(shù),，湖北書法教學(xué)軟件,，要看它是否有藝術(shù)性,，美不美。當(dāng)然,，有時候也難以分清,。硬筆書法與硬筆書法藝術(shù)也無明顯界限，它要靠欣賞者的水平來判斷,，這就上升到欣賞的范疇,。
書法教學(xué)系統(tǒng)在書法提升教學(xué)中的應(yīng)用
自主學(xué)習(xí)：書法教學(xué)系統(tǒng)設(shè)置有十五萬全息書法字，書法教學(xué)軟件出售,，靈便撰寫字的筆畫---工具,、字與碑帖互相獲取、字的筆畫溶解與組成,、繁簡轉(zhuǎn)換,、字體轉(zhuǎn)換、同字核對,、多種多樣碑帖摹仿方法等作用及其充足的基---學(xué)課件,、國學(xué)---課件等內(nèi)容，促使學(xué)員根據(jù)互動學(xué)習(xí)臺開展---的自主學(xué)習(xí),。學(xué)員課后練習(xí)還可以在敞開式在線學(xué)-臺“書法歡樂”上學(xué)習(xí)培訓(xùn)近三千個當(dāng)代名人書法講座視頻的相應(yīng)知識,。
互動學(xué)習(xí)：書法教學(xué)系統(tǒng)軟件達(dá)到書法講課教學(xué)必須，如老師可以對于隨意學(xué)員的課堂教學(xué)撰寫全過程和撰寫著作開展展現(xiàn)與評析,；書法教學(xué)系統(tǒng)可以對學(xué)員的硬筆摹寫訓(xùn)練開展智能測評與評分,；學(xué)員可以對老師下達(dá)的教學(xué)課件和訓(xùn)練立即在學(xué)習(xí)培訓(xùn)臺子上學(xué)習(xí)培訓(xùn)、解題和遞交作文這些,，因此尤其適用書法校在書法提升,、書法寫作、書法---考試層面的深層教學(xué),。
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