音樂課程在小學教育中是活勞動,、實踐性強的課程之一，因此,，小學音樂教育不應該理性化,、學術化，而應該在一定程度上音樂生活化，讓學生在參與豐富多彩的音樂活動中,，有趣地,、令人開心地掌握基本的文化知識技能，獲得審美愉悅體驗,，增強進一步學習音樂的興趣和自信,，即在一定程度上讓學生“從做中學”、“從樂中學”讓音樂充滿人生,，讓快樂伴隨,。

音樂教育要真正面向全體學生，包括---,、殘疾兒童在內(nèi)的所有學生都有接受一教育的權利,，承認和維護學生在音樂方面的個性差異，為學生在音樂方面的學習和自由發(fā)展,，創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境,。音樂教育要充分尊重學生的人格，維護學生在音樂學習方面的自尊心和自信心,，欣賞學生在音樂鑒賞和表現(xiàn)方面的才能,，真正把學習音樂的幸福和成功的歡愉帶給每一個學生，音樂教育要充分尊重學生的教育主體---,，教學內(nèi)容,、方法,、評價等都必須以學生主體為主要依據(jù),，真正做到以學生為本，中西樂器售后,，以學習為本,。

音樂的美妙不僅僅是因為它動聽，讓人喜悅,。更重要的是,，音樂可以成為一種精神寄托，我們聆聽音樂時伴隨著奇妙的遐想,，中西樂器教學,，幻想與現(xiàn)實被音樂維系�,？鞓返臅r候,，音樂可以膨脹歡樂的氣氛;悲傷的時候，音樂仿佛知心伙伴,，中西樂器,，表達我們的心聲;-的時候，音樂可以是逃避現(xiàn)實的港灣;受挫的時候，音樂可以奏起鼓舞人心的旋律……生活無法缺少音樂,，因為我們要借助它讓心靈得到釋放,。

這就是音樂的奧妙，它是一種“感覺的”,，它會誘發(fā)出特定的感覺,，人們時常都會在聽到某首歌曲時，心中不經(jīng)意涌動著曾經(jīng)聽到它的感覺,。

但我現(xiàn)在所理解的音樂欣賞大概也還是停留在感性認識的階段,，因為我只是知道自己被音樂所感動，所吸引,，而不知道為什么會被音樂所感動,，所吸引。在慢慢的學習,、進步中,，不斷加強自己的音樂知識，中西樂器訂購,，就可以更深一步,，從理性的角度去欣賞音樂，從創(chuàng)作背景到音樂流派以至于表現(xiàn)手法,、音樂曲式,、藝術造詣。